教师非语言符号运用的教育传播效果研究

发布时间：2018-02-11 17:24

  本文关键词： 非语言符号 认知性学习效果 情感性学习效果 行为性学习效果　出处：《大连理工大学学报(社会科学版)》2014年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章以教师的非语言符号作为研究对象,综合运用传播学、教育学、教育传播学等学科知识,实证调查研究教师的非语言符号对教育传播效果的影响。通过设计4组相关量表,对大连地区534名大学生进行问卷调查,结果显示:除触觉和空间感觉非语言符号外,当前我国教师非语言符号传播能力普遍处于中等偏高水平。另外,除嗅觉和时间感觉渠道的教师非语言符号与认知性和行为性效果不相关之外,其他类型的教师非语言符号分别与各层面教育传播效果呈现出正向的、密切相关的关系。
[Abstract]:This paper takes teachers' nonverbal symbols as the research object, synthesizes the knowledge of communication, pedagogy, education communication and so on, and investigates empirically the influence of teachers' nonverbal symbols on the effect of educational communication. A questionnaire survey was conducted among 534 college students in Dalian. The results showed that, except for tactile and spatial sensory non-verbal symbols, teachers' communication ability of non-verbal symbols in China is generally on the high side. Except that the non-verbal symbols of olfactory and temporal channels are not related to cognitive and behavioral effects, the other types of non-verbal symbols are positively and closely related to the effects of educational communication at all levels.
【作者单位】： 大连理工大学人文与社会科学学部;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目:“传播效果理论与实践发展探究”(DUT11RW311)
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：1503592