审美文本观照下艾斯纳课程美学蕴意探究

发布时间：2018-02-25 15:43

  本文关键词： 审美文本 艾斯纳 课程美学　出处：《外国教育研究》2014年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：近三十年来,国外以符号表征为特征的课程进入到理解范式,基于不同的理论视角和审视维度,课程理论呈现出纷繁开放的发展态势。美国著名课程理论家派纳认为课程研究的目的就是理解课程,美学课程理论试图探讨课程的美学本质与审美功能。在当今的西方国家,有众多的课程研究认同课程即美学文本,体现课程的美学本质,这其中尤以将艺术作为课程理解的艾斯纳美学课程理论最为显著。
[Abstract]:In the past three decades, the curriculum characterized by symbolic representation has entered the understanding paradigm, which is based on different theoretical perspectives and dimensions. The theory of curriculum presents a complicated and open development trend. Pina, a famous American curriculum theorist, thinks that the purpose of curriculum research is to understand the curriculum, and aesthetic curriculum theory tries to explore the aesthetic essence and aesthetic function of curriculum. Many curriculum studies agree with the aesthetic text of the curriculum, which embodies the aesthetic essence of the curriculum, especially Eisner's aesthetic curriculum theory, in which art is regarded as the curriculum understanding.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1534157