教学自传研究及其方法论立场

发布时间：2018-02-28 06:20

  本文关键词： 教学自传 方法论立场 从内部入手　出处：《教育发展研究》2014年20期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：作为一种质性研究方法,教学自传研究旨在通过对教师个体及其与教学环境的关系来理解教学世界,同时通过对个体的教学经验的反思性解释,凸显师生在教学研究中的主体性。根据派纳的理解,教学自传研究的过程一般由回顾、前瞻、分析与综合等四个步骤组成。然而,它不能被简单地理解为一种操作性的研究方法。教学自传研究深受波洛克的表现主义绘画思想、福柯关于自我的考古学以及弗洛伊德的精神分析理论的影响,其中深藏着"从内部入手"的方法论立场。
[Abstract]:As a germplasm research method, teaching autobiographical research aims to understand the teaching world through the teachers' individual and their relationship with the teaching environment, and at the same time, through the reflective explanation of the individual's teaching experience. To highlight the subjectivity of teachers and students in teaching research. According to Pina's understanding, the research process of teaching autobiography is generally composed of four steps: reviewing, looking forward, analyzing and synthesizing. However, Teaching autobiography is deeply influenced by Pollock's Expressionist painting thought, Foucault's archaeology of self and Freud's psychoanalytic theory. Among them, there is a methodological standpoint of "starting from the inside".
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;湖北警官学院;宁波大学教师教育学院;
【分类号】：G40-034

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1546122