论教育排斥的道德伤害

发布时间：2018-03-05 08:15

  本文选题：班级共同体　切入点：身体排斥　出处：《教育理论与实践》2014年22期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自我总是关系中的自我,自我完整性的获得取决于教育生活中通过他人而形成的自信、自尊、自豪(自我价值感)等实践的自我关系。但教育排斥通过身体疏离、权利剥夺、价值贬低等形式不断破坏着这些实践的自我关系,通过蔑视的情感而不断塑造着对自我的精神羞辱和道德伤害,而被排斥者面对羞辱和蔑视带来的道德伤害以及种种不公正的道德体验所表现出的无力感,使自我难以形成肯定的自我关系而处于扭曲的和不完整的状态。
[Abstract]:The ego is always the self in a relationship, and the acquisition of self-integrity depends on the practical self-relationship of self-confidence, self-esteem, pride (self-worth) and so on formed through others in educational life. But educational exclusion is achieved through physical alienation, deprivation of rights, etc. Such forms as devaluing constantly undermine the self-relations of these practices, and constantly shape spiritual humiliation and moral harm to the self through feelings of contempt, In the face of the moral harm caused by humiliation and contempt and the impotence of all kinds of unjust moral experience, the excluded person is in a distorted and incomplete state, which makes it difficult for the self to form a positive self-relationship.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【分类号】：G41

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本文编号：1569434