追求基于结果的公平:英国教育公平与均衡政策分析

发布时间：2018-03-17 04:05

  本文选题：教育公平　切入点：均衡政策　出处：《比较教育研究》2014年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：英国在教育公平政策的目标追求上经历了从教育机会公平到教育结果公平的转变。从教育结果公平的视角来说,英国教育存在:贫富社会阶层之间教育结果的不公;男女性别之间教育结果的不公;少数民族学生学业成绩落后等问题。为了解决这些问题,英国政府以政策文本的形式为推动力进行了自上而下的政策改革与调整:颁布国家课程,建立全国统一的评价标准;将学校功能延伸至社区,改造薄弱学校,最大限度地减少家庭出身与背景对学生学业成绩的影响;对贫困家庭的学生和少数民族学生有针对性地支持,努力实现基于结果的教育公平与均衡。
[Abstract]:From the perspective of educational outcome equity, the British education exists: the inequality of educational results between the rich and the poor social strata; Problems such as unequal educational outcomes between men and women, backward academic performance of ethnic minority students, etc., in order to solve these problems, The British government carried out top-down policy reforms and adjustments in the form of policy texts: the promulgation of national curricula and the establishment of a unified national evaluation standard; the extension of school functions to the community and the transformation of weak schools. To minimize the impact of family origin and background on students' academic achievement, to support students from poor families and ethnic minority students, and to strive to achieve a fair and balanced education based on results.
【作者单位】： 广东外语外贸大学英语教育学院;
【基金】：2011年教育部人文社会科学一般项目“城镇学生义务教育阶段教育补习实证研究——以广州为例”(项目编号:11JYA880118)阶段性成果之一
【分类号】：G556.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1623064