技术化、伦理化与意义化:教师专业化的三维内涵

发布时间：2018-03-30 13:46

本文选题：教师专业化　切入点：技术化　出处：《开放教育研究》2014年05期

【摘要】：教师队伍建设是个历久弥新的话题,必须根据时代发展需要赋予新的内涵,尤其是在教师职业面临"信息化""道德滑坡""职业枯竭"等时代挑战的今天。通过文献分析和教学经验的现象学反思,本研究发现:在现代社会,教师专业化首先意味着"技术化",即让教师掌握解决教育问题所需的专业知识与技术,从而使教师能够更加有效地达成教育目的。不仅如此,现代社会还期望对教师进行"伦理化",从而将外在的教师职业规范转化为教师内在的职业责任意识,使教师能依据职业规范的要求展开自己的教学行动。然而,"技术化"与"伦理化"虽有助于教师将工作干好,将工作干对,却难以让教师在教育生活中找到教育的价值,找到自己的生命意义。为此,教育专业化还须"意义化",从而使教师发现教育的真谛,并在教育中找到自己的人生使命。本研究希望能引发教师教育课程标准、教师专业标准等教师队伍建设标准体系对教师专业化"意义之维"的重视,注重技术化、伦理化与意义化三者的有机融合。
[Abstract]:The construction of teachers' ranks is an old topic, which must be endowed with new connotations according to the needs of the times. Especially at a time when the teaching profession is facing the challenges of "informatization", "moral decline", "occupational exhaustion" and so on. Through literature analysis and phenomenological reflection of teaching experience, this study finds that: in modern society, The professionalization of teachers means, above all, "technicalization", that is, to equip teachers with the expertise and skills needed to solve educational problems, so that teachers can achieve educational goals more effectively. In modern society, teachers are expected to be "ethically", so that the external professional norms of teachers can be transformed into teachers' inner sense of professional responsibility. However, while "technicalization" and "ethicalization" can help teachers to do their job well and get it right, it is difficult for teachers to find the value of education in their educational life. Therefore, the specialization of education should be "meaningful" so that teachers can discover the true meaning of education and find their own mission in education. The construction standard system of teachers' professional standard pays attention to the "dimension of meaning" of teacher specialization, and pays attention to the organic fusion of technology, ethics and meaning.
【作者单位】：渤海大学教育学院;
【基金】：2014年辽宁省社科联项目“教育综合改革的基本特征与推进策略研究——以辽宁省所承担的8项国家级试点项目为例”(20141slktzijy-06) 辽宁省教育科学规划2014年度基地专项课题“课文理解的客观性立场”(JG14ZXY08)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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