“大发展的孩子们”:农村留守儿童的教育与成长困境

发布时间：2018-04-08 22:01

  本文选题：农村留守儿童　切入点：教育　出处：《北京大学教育评论》2014年03期

【摘要】：中国近30年来唯经济论的发展主义意识形态和以城市化、工业化、现代化为表征的发展模式引发了农村人口流动深化、城乡教育政策剧烈调整、农村社会衰落等多重变迁后果,也使农村留守儿童群体的教育生态更加恶劣。在家庭层面,劳动力流动的代际更替对留守儿童成长影响深远;在学校层面,农村教育的衰败与城市化取向使留守儿童的成长空间进一步恶化;在社区层面,城乡快速变迁中的乡村价值失范加剧留守儿童的成长风险。在农村留守儿童群体中,大龄留守儿童与后义务教育阶段留守儿童、留守女童和困境留守儿童面临更为突出的成长困境。本文结合四川、河南等地社区实地调查中的案例发现,由点及面地论述农村留守儿童群体伴随发展变迁所面临的教育问题,并对社会变迁背后的发展主义思维进行反思。
[Abstract]:The development ideology characterized by urbanization, industrialization and modernization in China in the past 30 years has led to the deepening of rural population mobility, the drastic adjustment of urban and rural education policies, the decline of rural society, and so on.It also makes the education ecology of the rural left-behind children worse.At the family level, the intergenerational turnover of labor force has a profound impact on the growth of left-behind children; at the school level, the decline of rural education and the orientation of urbanization further worsen the growth space of left-behind children; at the community level,Rural value loss in the rapid changes of urban and rural areas increases the growth risk of left-behind children.Among the rural left-behind children, the older left-behind children and the post-compulsory education left-behind children, left-behind girls and left-behind children face more prominent growth difficulties.Based on the case study in Sichuan, Henan and other places, this paper discusses the educational problems that rural left-behind children are facing with the changes of development, and reflects on the thinking of developmentalism behind the social changes.
【作者单位】： 中国农业大学人文与发展学院;
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1723519