论教师核心价值观的实现路径

发布时间：2018-04-27 19:02

  本文选题：价值观体系 + 教师主体性　； 参考：《教育伦理研究》2015年00期

【摘要】：在这个社会转型的时代,教师的职业观念、生活态度、利益追求日益多样化,传统、现代与后现代性价值交相辉映,由此带来的观念更新使得教师职业的存在方式已经溢出了简单的价值划一模式,更普遍地融入了多样化的社会生活本身,以强调"服从"、"说教"为特征的价值灌输模式遭遇了前所未有的挑战。在此背景下,增强教师在价值获得过程中的主体性便显得重要而紧迫,应该让教师在已被历史验证、代表先进思想、经过学理和实践论证的积极正面价值观面前,能够不断与消极负面的现象进行价值澄
[Abstract]:In this era of social transformation, teachers' professional concepts, attitude towards life, and pursuit of interests are increasingly diversified. The values of tradition, modernity and post-modernity are intertwined. The resulting renewal of ideas has allowed the existence of the profession of teachers to overflow a simple model of value uniformity and to integrate more generally into the diverse social life itself. The model of value inculcation, characterized by emphasizing obedience and preaching, has encountered unprecedented challenges. In this context, it is important and urgent to strengthen the subjectivity of teachers in the process of obtaining value. Teachers should be given positive values, which have been proved by history, represent advanced ideas, and have been proved by theory and practice. Be able to constantly value negative and negative phenomena
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【分类号】：G451.6

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1811927