中学班级创新氛围的特征及其对中学生日常创造性行为的影响机制
本文选题：班级创新氛围 + 日常创造性行为 ； 参考：《中国特殊教育》2014年05期
【摘要】：对17名高创造力学生和28名具有创新教学经验教师的访谈资料进行质性分析,归纳出我国教育现状下的班级创新氛围的特征包括鼓励支持、自主准予、启发探索、忽视抑制四个方面,并据此编制班级创新氛围问卷进行验证。对36个班级共1235名中学生的问卷进行分析后,形成班级创新氛围问卷,问卷结构与四因素模型拟合最优,验证了班级创新氛围的结构特征。进一步考察不同年级和性别学生感知到的班级创新氛围特点,结果显示初一和高一年级的班级创新氛围整体好于其他年级;女生感知到的班级创新氛围好于男生。不同类型班级创新氛围下学生的创造力表现不同,支持型班级的学生日常创造性行为得分最高、一般型次之、抑制型最低。最后采用多层线性模型技术分析班级创新氛围与人格的开放性和中学生日常创造性行为的关系,结果发现班级创新氛围对开放性和日常创造性行为有积极影响,开放性是班级创新氛围与中学生日常创造性行为之间跨层次的中介变量。
[Abstract]:Based on the qualitative analysis of 17 high creative students and 28 teachers with innovative teaching experience, the author concludes that the characteristics of class innovation atmosphere under the present situation of education in China include encouraging support, granting independently and enlightening exploration. Ignore the four aspects of inhibition, and based on the class innovation atmosphere questionnaire to verify. After analyzing the questionnaire of 1235 middle school students in 36 classes, a class innovation atmosphere questionnaire was formed. The structure of the questionnaire fitted best with the four-factor model, which verified the structural characteristics of the class innovation atmosphere. The results show that the class innovation atmosphere of grade one and grade one is better than that of other grades, and that of girls is better than that of boys. The students' creativity performance is different in different types of creative atmosphere. The students of supporting class have the highest score of daily creative behavior, the general type is the second, and the inhibitory type is the lowest. Finally, the multi-level linear model is used to analyze the relationship between class innovation atmosphere and personality openness and daily creative behavior of middle school students. The results show that class innovation atmosphere has a positive impact on openness and daily creative behavior. Openness is a cross-level intermediary variable between class innovation atmosphere and daily creative behavior of middle school students.
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划2008年度教育学国家重点课题“青少年创新能力的认知神经基础及其培养”(项目编号:ABA080004)
【分类号】：B844.2
【参考文献】
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