教育研究者合作网络的特征挖掘及演化分析——以课程与教学专业为例

发布时间：2018-04-28 23:31

  本文选题：课程与教学论 + 作者合作网络　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2014年04期

【摘要】：文章采用科学知识图谱和社会网络分析法,以中国学术期刊网出版总库核心期刊为期刊源,通过中文图分类号为G42*的文章以及《课程·教材·教法》杂志2000-2012年文章进行检索分析,共整理出文献9 841篇,提取高产作者,生成高产作者对,绘制知识图谱,然后进行直径、密度、中心性分析、凝聚子群分析,发现了2000~2012年中国课程与教学论作者合作网络结构、特点及类型,并提出相应对策,以探寻教育研究者合作网络的演化特征。
[Abstract]:This paper adopts the scientific knowledge map and the social network analysis method, and takes the core journals of the Chinese academic Journals Network Publishing General Database as the source of the periodicals. Through the retrieval and analysis of articles with Chinese map classification number G42 * and Journal of Teaching methods of Curriculum Teaching Materials from 2000 to 2012, 9,841 papers were sorted out, high-yield authors were extracted, high-yield author pairs were generated, knowledge maps were drawn, and diameters were carried out. Based on density, centrality analysis and condensed subgroup analysis, this paper finds out the cooperative network structure, characteristics and types of the authors of curriculum and teaching theory in China from 2000 to 2012, and puts forward the corresponding countermeasures in order to explore the evolutionary characteristics of the cooperative network of educational researchers.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题“基于课程开发的教育经济与管理专业创新型人才培养研究”[XJK012CGD019]
【分类号】：G423;G353.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1817408