家校合作中校长与家长的认知差异——基于上海市146所公办学校的调查

发布时间：2018-04-30 03:03

  本文选题：家校合作 + 认知差异　； 参考：《上海教育科研》2014年05期

【摘要】：学校和家长是家校合作的主体,良性家校合作离不开任何一方的投入。本研究从认知差异出发,随机抽取上海市17区县146所公办中小学,对4492位家长和146位校长进行了问卷调查,并辅以一定的校长、家长访谈,发现校长与家长在家校合作形式和内容上均存在不同程度的认知差异。在认知差异映射出的中小学家校合作问题分析的基础上,我们建议中小学校今后采取有针对性的改进策略。
[Abstract]:School and parents are the main body of cooperation between home and school, good cooperation between home and school can not be separated from the input of either party. Based on the cognitive differences, this study randomly selected 146 public primary and secondary schools in 17 districts and counties of Shanghai, conducted a questionnaire survey on 4492 parents and 146 principals, supplemented by interviews with certain principals and parents. It is found that there are different cognitive differences between principals and parents in the form and content of home-school cooperation. Based on the analysis of homeschooling problems in primary and secondary schools, we suggest that primary and secondary schools adopt targeted improvement strategies in the future.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【基金】：2012年度上海市教育科学研究市级项目“Web2.0环境下上海中小学家校合作新趋势研究”(课题批准号B12141)的阶段研究成果
【分类号】：G459

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本文编号：1822766