“作为人的教师”还是“作为教师的人”——以“范跑跑”和张丽莉为例

发布时间：2018-05-05 19:34

  本文选题：人民教师 + 教育伦理　； 参考：《探索与争鸣》2014年04期

【摘要】：正在讨论和关注教育伦理问题时,教师作为参与主体,始终具有"在场性"。也就是说,教师的行为及其行为规范,构成了教育伦理诸多结构关系的重要方面。其中,既有教师职业伦理自身的规定性,也有一定社会条件下,整个社会伦理取向的规定性。因此,"作为人的教师"和"作为教师的人",既有角色的差异性,也有角色的一致性。对于具体的教师个体来说,这种差异性和一致性的表现程度并不相同。有的放大了差异性,有的则放大了一致性。正因为如此,评析教育伦理关系,可以形成多个视角,其标
[Abstract]:When discussing and paying attention to educational ethics, teachers, as participants, always have "presence". That is to say, teachers' behavior and their codes of conduct constitute important aspects of many structural relationships of educational ethics. Among them, there are not only the stipulation of teacher's professional ethics itself, but also the stipulation of the whole social ethics orientation under certain social conditions. Therefore, "teacher as a person" and "person as a teacher" have not only the difference of roles, but also the consistency of roles. For specific teachers, the degree of difference and consistency is not the same. Some magnify differences, others magnify consistency. Because of this, the evaluation of the ethical relationship of education, can form a number of perspectives, its standard
【作者单位】： 解放日报社;
【分类号】：G451

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本文编号：1849011