作为一种规训策略的学校时间

发布时间：2018-05-06 06:18

  本文选题：学校时间 + 规训机制　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2014年05期

【摘要】：在福柯的思想体系中,学校不再是促进发展与成长的教育场所,而是一个充满权力技术的重要规训场域。因此,学校时间配置并非仅是教育的要求,而是权力的微观运作。更具体地说,在学校时间的现实层面,权力通过"切分—嵌入"、"同步—排斥"以及"延展—内化"等三种微观机制实施规训;而这也使得学生的身体呈现出了片段化、冷漠化和机械化的状态。
[Abstract]:In Foucault's thought system, school is no longer an educational place to promote development and growth, but an important discipline field full of power and technology. Therefore, school time allocation is not only the requirement of education, but the micro-operation of power. More specifically, at the practical level of school time, power is disciplined through three micro-mechanisms, namely, "split-embedded", "synchronous exclusion" and "extended-internalization", which make the student's body fragmented. The state of apathy and mechanization.
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40-052
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本文编号：1851150