试析教师开发利用课程资源的实践困惑

发布时间：2018-05-06 11:11

  本文选题：课程资源 + 开发利用　； 参考：《中国教育学刊》2014年11期

【摘要】：通过聚焦式访谈和课堂观察等实地研究发现,当前教师在开发利用课程资源的具体实践中,存在着从理论积累到实践提升内化过程中的困惑,以及具体实践能力提升与教育内外部环境互动过程的困惑。从教师自身的角度进行分析,其原因在于教师处在非完全式的自觉觉醒状态。"外在赋予"与"内在接受"及"提效增能"的有机统一,是提升教师开发利用课程资源实践水平的关键。在此基础上,还需要从现实教育情境内外部环境的支持角度、从教师理论积累到具体实践的内化角度、从提升教师具体实践能力的角度予以加强和改进。
[Abstract]:Through focused interviews and classroom observation, it is found that in the current practice of developing and utilizing curriculum resources, there is confusion in the process from theoretical accumulation to practical promotion. And specific practice ability promotion and education internal and external environment interaction process confusion. From the angle of teachers themselves, the reason is that teachers are in a state of incomplete conscious awakening. " The organic unity of external endowing with "internal acceptance" and "increasing efficiency and energy" is the key to improve the practical level of teachers' development and utilization of curriculum resources. On this basis, we also need to strengthen and improve from the angle of supporting the internal and external environment of the real educational situation, from the perspective of teachers' theory accumulation to the internalization of concrete practice, and from the angle of improving the teachers' specific practical ability.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;内蒙古呼伦贝尔职业技术学院;国家基础教育实验中心;东北师范大学南湖实验学校;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“智慧型学校的实践研究与理论分析:依托大学与中小学合作学校改进的行动研究”(项目编号:12YJA880057)研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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