从“训导”到“育导”:转型期管理教育的反思与重构

发布时间：2018-05-06 15:29

  本文选题：管理科学 + 管理教育　； 参考：《内蒙古社会科学(汉文版)》2014年04期

【摘要】：有什么样的教育观,就有什么样的管理机制,而积极教育促进积极管理。"育导型"管理教育观以积极心理学为依托,在民主、平等的氛围中促进人积极生存,其特点是发挥"教"与"学"两个积极性。而自觉地"学"是现代管理教育的特质,但这会出现"被动"兼而"主动"的辩证性紧张困境。它容易变成洗脑式管理教育,其实质是一种具有积极意义的管理意识形态。因此,现代管理教育对现代人的成长具有辩证意义。
[Abstract]:What kind of education concept has the kind of management mechanism and positive education to promote positive management. The concept of "educating and guiding" management education is based on positive psychology and promotes people to survive actively in the atmosphere of democracy and equality. Its characteristic is to play two positive aspects of "teaching" and "learning". There is a dialectical tense dilemma of "passive" and "active". It is easy to become a brainwashing management education, and its essence is a positive management ideology. Therefore, modern management education has a dialectical significance to the growth of modern people.

【作者单位】： 曲阜师范大学政治与公共管理学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“中国转型期管理理论创新的路径选择与模式建构研究”(编号:13CGL003) 曲阜师范大学科研启动基金资助项目“中国转型期管理体制、机制创新的软环境研究”(编号:BSQD20130164)
【分类号】：G40-058

【共引文献】

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