试议两种哲学取向的教学认识论

发布时间：2018-05-16 08:41

  本文选题：教学认识论 + 马克思主义哲学取向　； 参考：《教育理论与实践》2014年01期

【摘要】：自上世纪80年代以来,我国教学理论界对教学本质进行了热烈讨论,并逐步建立起"教学认识论"这一专门研究领域。目前,该研究主要呈现出马克思主义哲学取向和后现代主义哲学取向两个范畴,观点分歧集中于认识主体、认识对象、认识方法等方面。从我国基础教育课程改革实施十多年来的成效来看,教学实践一直在不断检验、丰富并具体化教学认识理论,两种理论取向呈现的悖论张力将殊途同归地走向实践的本土化的教学论。
[Abstract]:Since the eighties of last century, the teaching theory circles in our country have carried on the warm discussion to the teaching essence, and gradually established "the teaching epistemology" this specialized research field. At present, the research mainly presents Marxist philosophical orientation and post-modernist philosophical orientation, and the differences of views focus on the subject, object and method of cognition. From the results of the implementation of the basic education curriculum reform in China for more than a decade, the teaching practice has been constantly testing, enriching and concretizing the theory of teaching cognition. The paradoxical tension presented by the two theoretical orientations will lead to the localization of the teaching theory of practice in the same way.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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