运用信息技术促进气象科学研究性学习的实证研究——以“数字化微型气象站”在研究性学习中的应用为例

发布时间：2018-05-18 17:47

本文选题：数字化微型气象站 + 手持技术　；参考：《电化教育研究》2014年01期

【摘要】：数字化微型气象站是一种基于手持技术的先进的便携式气象数据采集系统。着眼于如何将信息技术(数字化微型气象站)更有效地应用于现行新课程的研究性学习;研究信息技术支持下,学生使用数字化微型气象站进行气象学习的知识建构情况、数字化微型气象站在研究性学习中对培养学生科学探究能力的作用。在"活动理论"的指导下,设计研究性学习课题,并通过准实验研究法(非对等前后测实验设计)、问卷调查法、观察法(参与型观察与半结构型观察法相结合)、访谈法等方法进行实证研究。得到的结论为:(1)作为数字化认知工具,数字化微型气象站在学生学习气象知识的过程中促进他们的知识建构;(2)与传统学习环境下的学生相比,参与基于数字化微型气象站研究性学习的学生的科学探究能力显著提高。
[Abstract]:Digital micrometeorological station is an advanced portable meteorological data acquisition system based on handheld technology. Focusing on how to apply information technology (digital micrometeorological station) more effectively to the research study of the current new curriculum, and to study the knowledge construction of meteorological study by students using digital micrometeorological station with the support of information technology. The role of Digital Micro Weather Station in developing students' Scientific Inquiry ability in Research-based Learning. Under the guidance of "activity Theory", this paper designs the research learning project, and adopts the quasi-experimental research method (non-equal before and after testing experiment design, questionnaire survey method), The observation method (participation observation and semi-structure observation) and interview are used to do empirical research. The conclusion is: 1) as a digital cognitive tool, the digital micrometeorological station promotes students' knowledge construction in the process of learning meteorological knowledge. Students participating in research study based on digital micrometeorological station have improved their ability of scientific inquiry.
【作者单位】：华南师范大学化学与环境学院;
【基金】：广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题“中学化学数字化创新实验案例的开发和实施研究”(编号:J11-055)
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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