当教师都成为专家——评《专家型教师的成长之路》

发布时间：2018-05-18 22:01

  本文选题：专家型教师 + 成长之路　； 参考：《教育理论与实践》2014年17期

【摘要】：正传统意义上,人们对教师的要求多停留在"传道、授业、解惑"的基本层面,教师充当的角色大多是道德意义上的标杆以及社会良心、学术道德的代表。《学记》就是对古代教师素质的高度概括和生动总结。随着知识传播过程加速、大众受教水平提高及市场经济的影响,现实对教师提出了较高要求,教师必须要开阔视野、充实知识、提高自身素质。换言之,教师能否成为各自领域的专家是摆在教师面前的一个全新的命题。正如《专家型教师的
[Abstract]:In the traditional sense, people's demands on teachers are mostly on the basic level of "preaching, teaching, and solving doubts". The role of teachers is mostly moral standards and social conscience. The representative of academic morality is the summary and vivid summary of ancient teachers' qualities. With the acceleration of the process of knowledge transmission, the improvement of the popular education level and the influence of the market economy, the reality has put forward higher requirements for teachers. Teachers must broaden their horizons, enrich their knowledge and improve their own quality. In other words, whether teachers can become experts in their respective fields is a new proposition in front of teachers. Just like the "expert teacher"
【作者单位】： 陕西学前师范学院;
【分类号】：G451

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本文编号：1907368