教师自组织:教师实践性知识管理的一种组织方式

发布时间：2018-05-21 02:46

  本文选题：教师自组织 + 教师实践性知识管理　； 参考：《教育理论与实践》2014年01期

【摘要】：随着教师实践性知识作为教师的一种知识类型逐渐获得认可,对教师实践性知识进行管理的思想也日渐浮出水面。对教师实践性知识进行管理,首先要考虑到管理的组织设计问题。实践性知识共享是教师实践性知识管理的内在意蕴,共享的前提是教师合作与对话关系的确立。教师自组织作为教师的一种组织方式,在创建教师真正合作对话关系、促进实践性知识共享方面发挥着巨大的作用。教师自组织是教师实践性知识管理的一种有效的组织方式。
[Abstract]:With teachers' practical knowledge as a kind of knowledge type, the idea of managing teachers' practical knowledge is gradually emerging. In the management of teachers' practical knowledge, the organizational design of management should be considered first. Practical knowledge sharing is the intrinsic meaning of teachers' practical knowledge management, and the premise of sharing is the establishment of the relationship between teacher cooperation and dialogue. Teacher self-organization, as a kind of teacher organization, plays an important role in the establishment of teachers' real cooperative dialogue relationship and the promotion of practical knowledge sharing. Teacher self-organization is an effective way of organizing teachers' practical knowledge management.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1917415