教育生态学的历史演进与学科定位

发布时间：2018-05-25 03:28

  本文选题：教育生态学 + 历史演进　； 参考：《湖南农业大学学报(社会科学版)》2014年01期

【摘要】：教育生态学在生态学和教育学共同作用下,经过漫长的教育生态思想孕育到教育生态理论再到教育生态学科的历史演进,最终在学科群落中有了一席之地。教育生态学的学科定位与其学科性质、研究范畴密切相关。就其学科属性而言,教育生态学是一门研究教育生态的综合性边缘学科,是属于社会科学的教育学和属于自然科学的生态学的交叉产物,具有双重学科属性;就其学科范畴而言,教育生态包括教育生态现象、教育生态系统、教育生态环境和教育生态机制。
[Abstract]:Under the joint action of ecology and pedagogy, the educational ecology has a place in the discipline community after a long history evolution from the theory of educational ecology to the theory of educational ecology and then to the subject of education ecology. The subject orientation of educational ecology is closely related to its nature and research scope. As far as its subject attribute is concerned, educational ecology is a comprehensive and marginal discipline to study educational ecology. It is a cross product of pedagogy belonging to social science and ecology of natural science. Educational ecology includes educational ecological phenomenon, educational ecological system, educational ecological environment and educational ecological mechanism.
【作者单位】： 湖南农业大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金(BJAI130096)
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1931886