罗根课程实施模式及其启示

发布时间：2018-06-01 22:36

  本文选题：罗根 + 课程实施　； 参考：《全球教育展望》2014年01期

【摘要】：基于南非乃至全球课程实施研究轻视课程实施过程的现象,罗根建构了一种新的课程实施模式。该模式涉及实施简况、革新能力和外部支持等三个相互依存的维度,这三个维度又包含着若干个子维度。罗根课程实施模式对我国课程实施研究的启示是:课程实施应该关注课程实施过程中师生之间的互动,纳入影响课程实施的外部因素以及重视对学生学习经历的评价等。
[Abstract]:Based on the phenomenon that curriculum implementation research in South Africa and even the world despises curriculum implementation process, Logan constructs a new curriculum implementation model. The model involves three interdependent dimensions, namely, implementation profile, innovation ability and external support, which contain several sub-dimensions. The enlightenment of Logan curriculum implementation model to the study of curriculum implementation in China is that curriculum implementation should pay attention to the interaction between teachers and students in the course of curriculum implementation, incorporate the external factors that affect the implementation of curriculum, and attach importance to the evaluation of students' learning experience.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”(项目编号:11JJD880003)的研究成果之一
【分类号】：G424

【共引文献】

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