课程政策制订的社会参与研究

发布时间：2018-06-08 18:26

  本文选题：课程政策 + 社会参与　； 参考：《中国教育学刊》2014年01期

【摘要】：课程政策制订的社会参与,揭示了课程政策不仅需要形而上的思想引领,更需要形而下的实践情怀。课程政策制订的社会参与充分体现了课程政策的合法性,保证了课程政策的科学性,彰显了课程政策的可操作性。课程政策制订的社会参与所面对的问题,主要集中在参与者的民主权利意识不成熟、参与过程中的"机会主义"行为存在、参与对象的过度理想化。因此,今后课程政策制订的社会参与需要着力于制度化、合法化、社会化。
[Abstract]:Social participation in curriculum policy-making reveals that curriculum policy needs not only metaphysical guidance, but also practical feelings. Social participation in curriculum policy formulation fully embodies the legitimacy of curriculum policy, ensures the scientific nature of curriculum policy, and highlights the operability of curriculum policy. The problems of social participation in curriculum policy formulation mainly focus on the immature consciousness of democratic rights of participants, the existence of "opportunism" in the process of participation, and the excessive idealization of participants. Therefore, social participation in curriculum policy making in the future needs to be institutionalized, legalized and socialized.
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学;
【基金】：2012年度中央高校基本科研业务经费“课程政策本土化研究”(项目编号:SWU1209412)研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1996752