重建“深度学习”的课堂教学

发布时间：2018-06-12 14:58

  本文选题：课堂教学 + 学习过程　； 参考：《人民教育》2014年22期

【摘要】：正近年来,笔者几次参加教育部组织的义务教育规范办学行为督查工作,与教师、学生进行访谈,进入课堂听课,同时结合自己的学校管理工作,明显感觉到当前的学科教学存在两个问题。一方面超越学科本身,过度地拓展内容;另一方面对学科本身的魅力和关键知识的"深度学习"把握不足,由此造成课堂教学表面热闹,实际效果堪忧。如何让学科内容隐含的"伟大事物的魅力"呈现出来,使学科教学更显"深刻",重建具有"深度学习"特征的课堂教学,需要
[Abstract]:In recent years, the author has participated several times in the supervision of compulsory education standards organized by the Ministry of Education, conducted interviews with teachers and students, entered the classroom and attended classes, and at the same time combined with his own school management work. Obviously, there are two problems in the current subject teaching. On the one hand, it surpasses the discipline itself and overextends the content; on the other hand, it is insufficient to grasp the charm of the subject itself and the "deep learning" of the key knowledge, which makes the classroom teaching surface lively and the actual effect worrying. How to make the "charm of great things", which is implied by the subject content, present itself, and how to make the subject teaching more profound, and to rebuild the classroom teaching with the characteristic of "deep learning", it is necessary to do so.
【作者单位】： 北京外国语大学;北外附属学校;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2010069