“国民性”探究的教育学诉求

发布时间：2018-06-13 15:01

  本文选题：国民性 + 国民性培育　； 参考：《中国教育学刊》2014年07期

【摘要】：国民性是一个多学科的概念,不同学科对其内涵有着不同的解读。从教育学视角解读国民性,即一国之民所应具备的基本品格和整体素养,也是一个国家人性的高度概括和集中体现。人类教育发展的历史及本真内涵表明,教育在国民性的培育中起着不可估量的作用。然而,审视我国目前的教育现实,却存在着严重的"国民性"缺失问题,表现为教育中人性的缺失、"中国人"的缺失及文化底蕴的缺失等。探寻"国民性"的构成要素,挖掘中国优秀的传统文化,确立教育目的中的"中国人"定位,进而对当下中国教育进行全方位的改革,使其担当起培育国民性的神圣使命,便成为关注国民性问题的教育学诉求。
[Abstract]:National character is a multi-disciplinary concept, different disciplines have different interpretations of its connotation. To interpret the national character from the perspective of pedagogy, that is, the basic character and the overall accomplishment of the people of a country, is also a highly generalized and concentrated embodiment of the human nature of a country. The history and true connotation of human education show that education plays an inestimable role in the cultivation of national character. However, examining the present educational reality of our country, there is a serious lack of "national character", which is manifested in the lack of human nature in education, the lack of "Chinese" and the lack of cultural background, etc. This paper explores the elements of "national character", excavates the excellent traditional culture of China, establishes the orientation of "Chinese" in the purpose of education, and then carries out all-round reform of the present Chinese education, so that it can take on the sacred mission of cultivating national character. Therefore, it becomes the appeal of pedagogy concerned about the national character problem.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;现代教育研究所;
【分类号】：G40

【参考文献】

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本文编号：2014417