从领域一般性到领域特殊性:教学活动的转向

发布时间：2018-06-24 09:49

  本文选题：领域一般性 + 领域特殊性　； 参考：《教育理论与实践》2014年23期

【摘要】：教学活动在演进过程中,呈现出从领域一般性到领域特殊性的转向。具体表现为:在理论研究层面,由探究普适性的教学规律转向寻求情境化的教学意义;在中观层面,由关注跨学科的教学设计转向关注分学科的教学设计;在实践应用层面,由关注一般教学法转向关注学科教学法。针对这一转向,需要舍弃非此即彼的单一线性思维方式,在强调领域特殊性取向的同时兼顾领域一般性。
[Abstract]:In the process of evolution of teaching activities, there is a turn from domain generality to domain particularity. It is shown as follows: at the level of theoretical research, from exploring the universal teaching rules to seeking situational teaching meaning; at the middle level, from paying attention to interdisciplinary teaching design to paying attention to sub-disciplinary teaching design; at the practical application level, From paying attention to the general teaching method to paying attention to the subject teaching method. In view of this turn, it is necessary to abandon the single linear thinking mode of either or, and to emphasize the special sexual orientation of the field while giving consideration to the generality of the field.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G420

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