职前教师教学人格的形成

发布时间：2018-07-10 18:12

  本文选题：职前教师 + 教学人格　； 参考：《教育理论与实践》2014年19期

【摘要】：职前教师的教学实践能力正逐渐受到社会各界的重视,职前教师的教学人格控制着其教学实践能力的形成、发展及运用。教师的教学人格由教学天赋、教学表现、教学理想构成。培养职前教师教学实践能力的前提是探明其教学天赋、教学表现、教学理想及其相互关系。影响职前教师教学人格形成的因素是教学监控、教学实践、模拟教学。培养职前教师的教学人格,高师院校应加强模拟教学时学习表现真实性的创设,加强培养职前教师的教学监控能力,开设教学艺术课程;教育管理部门与学校应不断改变在职中小学教师不良的教学行为。
[Abstract]:The teaching practice ability of pre-service teachers is being paid more and more attention by all walks of life. The teaching personality of pre-service teachers controls the formation, development and application of their teaching practice ability. Teacher's teaching personality consists of teaching talent, teaching performance and teaching ideal. The premise of cultivating pre-service teachers' teaching practice ability is to find out their teaching talent, teaching performance, teaching ideal and their relationship. The factors influencing the formation of pre-service teachers' teaching personality are teaching monitoring, teaching practice and simulated teaching. In order to cultivate the teaching personality of pre-service teachers, normal colleges and universities should strengthen the creation of the truthfulness of learning performance in simulated teaching, strengthen the teaching monitoring ability of pre-service teachers, and set up teaching art courses. Educational management departments and schools should constantly change the bad teaching behavior of teachers in primary and secondary schools.
【作者单位】： 太原大学教育学院数学系;山西省教育科学研究院;
【基金】：山西省教育科学“十二五”规划课题《职前数学教师核心教学知识发展研究》(课题编号:GH-11194)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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6 洪

本文编号：2114241