从上海PISA2012透视学生能力分位的影响因素

发布时间：2018-07-17 04:54

【摘要】：基于上海PISA2012原始数据,利用OLS和分位回归技术,本文对不同能力分位上的学生阅读、数学、科学素养的影响因素展进行深入分析。结果发现:性别、ESCS(经济社会文化地位)、班级规模、师生关系和各科课时都对学生成绩有显著正向影响作用,但ESCS和师生关系的作用程度最大;对于性别、ESCS、师生关系和各科课时四个影响因素来说,随着能力分位的不断上升,其作用程度有减弱的趋势;对于班级规模来说,随着能力分位的不断上升,其作用程度有增强的趋势。因此,对于上海来说,应当在基础教育基本达到均衡的基础上,不仅要继续缩小性别差距、关注弱势群体、改善师生关系,还应当通过差异化教学来为不同能力分位的学生提供更加高质的教育。
[Abstract]:Based on the original data of Shanghai PISA2012, using OLS and quantile regression technology, this paper makes a deep analysis on the influence factors of students' reading, mathematics and scientific literacy in different competence quartiles. The results showed that: the gender of ESCS, class size, teacher-student relationship and the duration of each subject had a significant positive effect on students' achievement, but ESCS and teacher-student relationship played the most important role; For ESCS, the relationship between teachers and students and the duration of each subject have a tendency to weaken with the continuous increase of competence quantile, while for class size, with the continuous increase of competence quantile, Its action degree has the tendency to strengthen. Therefore, for Shanghai, we should not only continue to narrow the gender gap, pay attention to the disadvantaged groups, and improve the teacher-student relationship, but also on the basis of a basic balanced basic education. Differentiation teaching should also be used to provide higher quality education for students with different abilities.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学教育学部2014年学生科研基金资助项目的研究成果
【分类号】：G40-058.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2129102