我国基础教育课程督导的运作方式

发布时间：2018-07-22 14:33

【摘要】：我国基础教育课程督导的运作方式包括探析其组织架构和构建其流程。课程督导组织架构现已发展完备,但在实际操作过程中存在着形式混乱、人员缺乏专业性、职权不清等问题。现有的课程督导组织架构可划分为官方组织架构和非官方组织架构,这两种组织架构的人员和权利不同,它们分工合作,更好地发挥着监督、评估和问责的职能。课程督导的流程包括课程督导的目标确定、范畴界定、形式选择以及反馈调节四个步骤。这四个步骤是螺旋上升的、不断循环的,并且围绕着同一个方向有序运行。
[Abstract]:The operation mode of Curriculum Supervision in basic education in China includes the analysis of its organizational structure and the construction of its process. The structure of the course supervision organization has developed completely, but there are some problems in the actual operation process, such as the confusion of forms, the lack of professionalism and the unclear functions and powers. The existing organizational structure of the course supervision can be divided into the official organization structure and the non official structure. The staff and rights of the two organizational structures are different. They work together to better play the functions of supervision, evaluation and accountability. The process of course supervision includes four steps: goal determination, category definition, form selection and feedback regulation. These four steps are spiral rising, constantly circulating, and Run in an orderly way around the same direction.
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社科课题《课程变革视域下的课程监控机制研究》(课题编号:10YJC880019) 江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象资助项目的阶段性研究成果
【分类号】：G423.04

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2137776