从工作走向专业:课程建设的应然取向——基于多种教育进课堂的思考

发布时间：2018-07-31 12:30

【摘要】："××教育进课堂"是学校教育应对社会挑战的一种表现,其突出特征是学校不断增设新的课程。产生这一现象的根本原因是工作思维对专业行为的僭越。从专业的角度看,基于工作而进入学校课堂的教育,存在着重间接经验、轻直接经验,重正规课程、轻非正规课程,重课程独立性、轻课程联系性等问题。解决这一问题的关键是课程发展从"工作"走向"专业":一是提升对课程的全面认识,二是提升对课程的综合利用能力。
[Abstract]:"脳 脳 Education into the classroom" is a manifestation of school education in response to social challenges, and its outstanding feature is that schools continue to add new courses. The root cause of this phenomenon is the transgression of professional behavior by working thinking. From the professional point of view, there are some problems such as emphasizing indirect experience, neglecting direct experience, emphasizing formal curriculum, neglecting non-formal curriculum, attaching importance to curriculum independence, and neglecting the connection of curriculum when entering the classroom based on work. The key to solve this problem is the development of curriculum from "work" to "specialty": one is to enhance the overall understanding of the curriculum, the other is to enhance the ability of comprehensive utilization of the curriculum.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G423

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本文编号：2155589