“活动教育”:“21世纪核心技能”培养的重要途径1

发布时间：2018-08-22 15:52

【摘要】：正不同于传统碎片化的知识系统和评估体系,"21世纪核心技能"强调更为深层、复杂、创新与合作的思维方式和工作方式的培养。顾明远先生倡导"活动教育",并从实践论的哲学基础、皮亚杰的心理学基础和学生主体论的教育学基础三个方面做了充分的论证。他提出:"‘活动教育’的宗旨,是让学生在活动中生动活泼主动地成长。‘活动教育’的内涵是以学生为主体,让学生自主地参加各种活动,让学生在活动中获取知识和智慧、能力和技巧,体悟人生,形成正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的品质和完善的人格。"2他还特别强调在课堂教学中的"活动教育","并非指学生的肢体
[Abstract]:Unlike the traditional fragmented knowledge system and evaluation system, "Core skills in the 21st Century" emphasizes the cultivation of deeper, more complex, innovative and cooperative ways of thinking and working. Mr Gu Mingyuan advocated "activity education" and made a full demonstration from three aspects: the philosophical basis of practice theory, Piaget's psychological foundation and the pedagogical basis of student subject theory. "the purpose of 'activity education' is to make students active and active in their activities," he said. The connotation of 'activity education' is to take students as the main body, let students participate in various activities independently, let students acquire knowledge and wisdom, ability and skills, realize life, form correct world outlook, outlook on life and values. He also stressed the importance of "active education" in classroom teaching, "not the body of a student."
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学青年课题“国际组织人才聘用标准及中国对策研究——以联合国组织系统为例”(项目号:CFA110111) 2013年度北京师范大学自主科研基金项目“中美基础教育阶段‘全球胜任力’模型的建构与比较研究”的研究成果之一
【分类号】：G424

【参考文献】

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本文编号：2197579