唐山小学高年级学生班级环境与自尊对学习倦怠的影响

发布时间：2018-08-24 18:33

【摘要】：正学习倦怠(learning burnout)是指由于过度的学习需求而使学生产生情绪耗竭,疏离学业,成就感低落[1],分为情绪耗竭、去个性化和降低成就感3个维度[2]。影响学习倦怠的因素很多,客观因素主要有学习成绩[3]、学习压力、社会支持[4]、师生关系[5]等,主观因素包括人格因素与成就目标[6]等。小学生的自
[Abstract]:Positive learning burnout (learning burnout) refers to the three dimensions of emotional exhaustion, alienation of study and low sense of achievement due to excessive learning needs. It is divided into three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization and reduction of achievement. There are many factors that affect learning burnout. Objective factors include academic achievement [3], learning pressure, social support [4], teacher-student relationship [5], subjective factors include personality factor and achievement goal [6]. Pupils' self
【作者单位】： 河北联合大学心理学院;河北师范大学教育学院;唐山市路南区东新街小学;唐山市遵化市小辛庄中心小学;唐山市路南区友谊里小学;
【基金】：河北省教育科学“十二五”规划课题项目(11080014) 唐山市科技计划项目(12140209A-62)
【分类号】：G442

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本文编号：2201682