我国民间教学样态变革研究

发布时间：2019-01-26 12:36

【摘要】：民间教学变革是我国原创教育理论萌生的土壤与基质,因此我们需要从理论的高度审视民间教学的变革,对于民间教学变革的样态进行提炼和萃取。本文探讨了"先教后学,以教导学"、"先学后教,以学定教"、"少教多学,教学合一"三种教学原型。并通过经验重构,展示了民间教学样态变革中生命体验、教育叙事、本土概念几个重要元素。在此基础上,从理论与实践互动,隐喻与诠释结合,个人知识和公共知识保持张力三个维度,讨论了民间教学样态变革的发展趋势。
[Abstract]:The reform of folk teaching is the soil and matrix of the original education theory in our country, so we need to examine the change of folk teaching from the perspective of theory, and refine and extract the pattern of the change of folk teaching. This paper discusses three teaching prototypes: "teaching before learning", "learning before learning", "teaching after learning", "teaching less and learning more", and integrating teaching into one. And through the reconstruction of experience, it shows the important elements of life experience, educational narration and local concept in the transformation of folk teaching model. On this basis, this paper discusses the development trend of the transformation of folk teaching from three dimensions: the interaction between theory and practice, the combination of metaphor and interpretation, and the tension between individual knowledge and public knowledge.
【作者单位】： 江苏师范大学;江苏师范大学教务处;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划课题“我国民间教学方式变革的田野研究——以徐州为例”(D/2013/01/069) 江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心的阶段性成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2415489