教师道德成长的三大机制与策略

发布时间：2019-03-30 07:39

【摘要】：师德建设是指在教师道德成长机制认识的基础上所展开的促进教师道德成长的教育或管理策略的总和。改革开放以来,我国的研究者和实践者们在不同时期探索并实践了三大教师道德成长机制与策略:以知立德的教师道德成长机制与教育修养式的教育策略、以管理立德的教师道德成长机制与制度设计式的管理策略、以生活立德的教师道德成长机制与教育教学活动改进式的教育和管理策略。教师道德成长的三大机制与策略,都符合教师道德成长和学校管理的规律,三者并用是未来师德建设努力的方向。
[Abstract]:The construction of teachers' morality refers to the sum of education or management strategies that promote teachers' moral growth based on the understanding of teachers' moral growth mechanism. Since the reform and opening up to the outside world, researchers and practitioners in China have explored and put into practice three mechanisms and strategies of teachers' moral growth in different periods: the moral growth mechanism of teachers with knowledge of morality and the educational strategies of education and cultivation. Teachers' moral growth mechanism and system design management strategy, and teachers' moral growth mechanism and education and management strategy based on education and teaching activities are designed in accordance with the moral growth mechanism and system design of the teachers' moral growth mechanism and system of management of Lide. The three main mechanisms and strategies of teachers' moral growth are in line with the law of teachers' moral growth and school management, and the three uses are the direction of future efforts to build teachers' morality.
【作者单位】： 武汉工程大学管理学院;华中师范大学公共管理学院;
【基金】：湖北省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“湖北省中小学教师团队道德成长研究”(2011B145) 湖北省教育厅人文社会科学研究2012年度重点项目“基于教师团队组织的湖北省中小学教师道德成长研究”(2012D107)的成果
【分类号】：G451.6

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