论教育学实践教学资源的开发利用

发布时间：2019-04-02 17:37

【摘要】：教育学实践教学资源具有实践性、动态性、发展性的内涵特征;按照不同的逻辑分层方法,主要分为静态型与动态型、实体型与精神型、过程型与结果型、创建型与模仿型、课内型与课外型、校内型与校外型等可开发利用资源类型。打造多角色开发利用主体、拓展多维开发利用途径和增强综合开发利用效果,是教育学实践教学资源开发利用的主要实施策略。教育学实践教学资源的开发利用,对促进教育学理论研究与教育实践有机融合有积极意义。
[Abstract]:Pedagogy practical teaching resources have the characteristics of practicality, dynamics and development. According to different logical stratification methods, it can be divided into static type and dynamic type, real body type and spirit type, process type and result type, creation type and imitation type, in-class type and out-of-class type, school type and out-of-school type and so on. Creating multi-role development and utilization subject, expanding the multi-dimensional development and utilization approach and enhancing the comprehensive development and utilization effect are the main implementation strategies for the development and utilization of pedagogy practical teaching resources. The exploitation and utilization of pedagogical practical teaching resources is of positive significance to promote the organic integration of pedagogical theoretical research and educational practice.
【作者单位】： 河池学院教师教育学院;
【基金】：广西高等教学改革工程项目号(2014JGB211)
【分类号】：G652;G40-4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2452758