英国早期教育教师标准的价值取向与改革趋势

发布时间：2019-08-11 16:41

【摘要】：学前教师标准是规范学前师资培养和准入的重要依据。2012年,英国政府颁布了最新的《早期教育专业教师身份标准》,该标准共设定了8项标准领域,每项领域下皆设置了具体的子标准。学前教师需接受早期教育专业教师身份培训,并达成所有标准条项的要求,方能成为合格的早期教育专业教师。新的标准呈现出了追求反思型实践与强调领导实践能力培养的双重价值取向,凸显了以儿童发展为本位,重视标准领域之间的整合,追求利益各方的共同参与等改革趋势。
[Abstract]:The pre-school teacher standard is an important basis for standardizing the pre-school teacher training and admission. In 2012, the British government promulgated the latest "early Education Professional teacher status Standard", which sets a total of eight standard areas, each of which has set specific sub-standards. Preschool teachers need to receive early education professional teacher status training and meet the requirements of all standard items in order to become qualified early education professional teachers. The new standard shows the dual value orientation of pursuing reflective practice and emphasizing the cultivation of leadership practical ability, and highlights the reform trend of taking children's development as the standard, attaching importance to the integration between the standard fields, and pursuing the joint participation of all interested parties.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“欧盟教育政策的历史变迁与发展走向”(项目批准号:12JJD880002)
【分类号】：G451

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