幽默干预对大学新生幸福感的影响研究

发布时间：2017-03-19 19:02

  本文关键词：幽默干预对大学新生幸福感的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究目的：本研究旨在设计一套适合当代大学新生的幽默干预课程，在此基础上，展开幽默干预课程对大学新生幸福感和幽默感的影响研究。 研究方法：本研究采用不等组前后测的实验设计，以北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院的本科大一新生中的103名志愿者（29名男生和74名女生，平均年龄M=18.50±0.61）作为研究对象，随机分成实验组和对照组。实验组接受每周两次，每次90分钟，共12小时的实验处理，对照组则不做任何处理。本研究根据被试在《大学生多层次幽默感等级量表》和《中国公民综合幸福指数问卷》上的前测、后测得分来测量因变量的实验效果。最后结合等质性资料的分析，对实验结果进行补充说明。采用SPSS17.0统计软件对数据进行分析处理。 研究结果：第一，干预前，大学新生的幽默感均处于一般水平，实验组和对照组被试在幽默感水平上无显著差异。第二，干预前，实验组和对照组被试在主观幸福感水平上存在显著性差异，，对照组被试的主观幸福感水平明显高于实验组被试的主观幸福感水平，具体表现在对照组被试的积极情感显著高于实验组被试。第三，干预前，实验组和对照组被试在心理幸福感水平和幸福指数上均无显著差异。第四，干预后，实验组幽默感水平上无显著性差异。第五，对照组在同一时间内幽默感总体水平未发生明显改变，幸福感水平也未发生明显变化。第六，干预后，实验组的主观幸福感水平与干预前相比得到了显著性提升，具体表现在生活满意度和积极情感的提升，说明实验组被试更善于采用积极有效的方式改善自我的幸福感水平。 研究结论：幽默干预实验可以帮助大学新生提升主观幸福感水平。
【关键词】：大学新生 幽默干预 幽默感 幸福感 幸福教育
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 研究意义9-10
• 1.3.1 理论意义9
• 1.3.2 实践意义9-10
• 第2章 文献综述10-22
• 2.1 幽默文献综述10-15
• 2.1.1 幽默概念10
• 2.1.2 幽默类型10-11
• 2.1.3 幽默理论研究11-13
• 2.1.4 幽默测量13-14
• 2.1.5 幽默干预实验14-15
• 2.2 幸福感文献综述15-18
• 2.2.1 主观幸福感15-16
• 2.2.2 心理幸福感16-18
• 2.3 幽默对幸福感的关系研究综述18-22
• 2.3.1 幽默对情绪幸福感的影响18-20
• 2.3.2 幽默对心理幸福感的影响20-22
• 第3章 研究设计22-27
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假设22
• 3.3 研究工具22-24
• 3.3.1 大学生多层次幽默感等级量表22-23
• 3.3.2 中国公民综合幸福问卷23
• 3.3.3 满意度自评量表23-24
• 3.4 研究对象24-25
• 3.5 研究步骤25
• 3.6 研究方法25-27
• 第4章 幽默干预方案的设计、实施与效果评估27-42
• 4.1 八步幽默实验方案设计27-30
• 4.2 幽默干预方案的实施30-31
• 4.3 幽默干预方案的效果评估31-39
• 4.3.1 实验组和对照组前测结果比较31-33
• 4.3.1.1 实验组和对照组幽默感前测结果比较31-32
• 4.3.1.2 实验组和对照组幸福感前测结果比较32
• 4.3.1.3 实验组和对照组主观幸福感前测结果比较32-33
• 4.3.2 实验组和对照组后测结果比较33-35
• 4.3.2.1 实验组和对照组幽默感后测结果比较33-34
• 4.3.2.2 实验组和对照组幸福感后测结果比较34-35
• 4.3.3 对照组前测、后测结果比较35-37
• 4.3.3.1 对照组幽默感前、后测结果比较35-36
• 4.3.3.2 对照组幸福感前、后测结果比较36-37
• 4.3.4 实验组前测、后测结果比较37-39
• 4.3.4.1 实验组幽默感前、后测结果比较37
• 4.3.4.2 实验组幸福感前、后测结果比较37-38
• 4.3.4.3 实验组主观幸福感前、后测结果比较38-39
• 4.4 幽默干预效果分析39-42
• 4.4.1 实验组学生满意度自评效果分析39
• 4.4.2 领导者的观察记录39-42
• 第5章 讨论与分析42-46
• 5.1 被试基本情况分析42-43
• 5.1.1 实验组被试在实验后在人口变量学上的差异比较42
• 5.1.2 被试流失情况说明42-43
• 5.2 从幽默干预方案的内容来分析43
• 5.3 对研究结果的分析43-44
• 5.3.1 幸福感的结果分析43-44
• 5.3.2 幽默感的结果分析44
• 5.4 本研究的创新之处44-45
• 5.5 本研究的局限之处45-46
• 第6章 结论与建议46-52
• 6.1 对干预实验方案的结论46
• 6.2 对实验结果的结论46-47
• 6.2.1 幸福感方面的结论46
• 6.2.2 幽默感方面的结论46-47
• 6.3 研究建议47-48
• 6.3.1 学生方面47-48
• 6.3.2 学校方面48
• 6.4 展望未来48-52
• 6.4.1 被试流失问题48-49
• 6.4.2 实验结果推广问题49
• 6.4.3 社会组与追踪测的问题49
• 6.4.4 总结与展望49-52
• 致谢52-53
• 参考文献53-58
• 附录58-64
• 附录1 大学新生幽默课程招募广告58-59
• 附录2 幽默干预课程手册59-60
• 附录3 综合幸福感问卷+大学生多层次幽默感量表60-63
• 附录4 满意度自评问卷63-64
• 攻读学位期间的成果64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：256407