教师的表达自由及其限度

发布时间：2017-03-20 16:01

  本文关键词：教师的表达自由及其限度，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：表达自由是世界各国宪法中认可的基本权利。教师的表达自由指教师将内心思想、观点等不受拘束自由地表现出来,为他人甚至社会所知悉,在合理合法维度内,其他人对之必须尊重不得妄加干涉。教师的表达自由范畴主要包括：言论自由、学术自由、教学自由、利益表达及诉求的自由等。 教师作为具有公共职能的社会代表者,在教育活动中需体现国家意志,传输主流价值和社会意识。教师行使表达自由的限度,除了不违背教师职业道德的相关内容、不违反相应法律法规,还必须受制于政府教育理念中的权势话语,这也构成了教师表达自由限度的三个原则——政治原则、法律原则、道德原则。 目前我国行政机关和学校管理者拥有强势的话语权,一线教师沦为金字塔管理体制中的最底层。教师个人话语权不断式微,教师的独立人格被不断磨灭。因此,深入探讨教师表达自由的内涵及实现途径,构建教师的独立人格,具有十分重要的现实意义。 构建教师的独立人格,关键在于解除对教师追求自由精神的束缚,从宏观来说,必须进一步深化教师管理制度和教育体制的改革；从中观来说,必须强化对教师表达自由的保障力度；从微观来说,需从法律、道德、政治三个层面探索教师表达自由限度的规范化程序和标准,这对探究教师的表达自由及其限度这一课题具有十分重要的现实意义。
【关键词】：自由 表达自由 教师表达自由 限度
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 绪论9-15
• 一、国内关于教师的表达自由及其限度的研究现状9-10
• 二、国外关于教师表达自由及其限度的研究趋势10-12
• 三、论文选题的理由或意义12-14
• 四、教师的表达自由及其限度课题创新的地方和可以预期的成果14-15
• 第一章 教育自由15-23
• 第一节 自由的起源15-17
• 第二节 教育的自由精神17-20
• 第三节 从教师的教育权看教师表达自由的合理基础20-23
• 第二章 教师的表达自由23-37
• 第一节 何谓表达自由23-25
• 第二节 教师表达自由的概念和内涵25-27
• 第三节 教师表达自由的方式27-29
• 第四节 从教师的教学自由来看教师话语权现状29-32
• 第五节 从教师的学术自由来看教师思想表达自由32-37
• 第三章 教师表达自由的限度37-47
• 第一节 何谓教师表达自由的限度37-38
• 第二节 教师表达自由限度的法理基础38-40
• 第三节 限制我国教师表达自由的三个原则40-47
• 第四章 教师表达自由与教师独立人格的构建47-51
• 第一节 我国教师表达自由的现状和束缚47-48
• 第二节 教师独立人格的构建48-51
• 第五章 结论51-53
• 参考文献53-57
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果57-59
• 致谢59-61
• 个人简历61-64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 侯健;;言论自由及其限度[J];北大法律评论;2000年02期

2 张俊友;;美国公立中小学校教师表达自由及其限度[J];比较教育研究;2009年09期

3 王怡红;;国家安全与表达自由的冲突处理——2008年“瑞典国防无线局法案”事件分析[J];中国地质大学学报(社会科学版);2009年06期

4 刘菲;高Pq理;;表达自由初探[J];法制与社会;2008年16期

5 杜庆亚;;论表达自由的限制及其标准[J];法制与社会;2009年36期

6 余雅风;;从教师职业的公共性看教师的权利及其界限[J];教师教育研究;2006年03期

  本文关键词：教师的表达自由及其限度，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：258022