远程教学环境中的学习支持服务方法研究

发布时间：2017-03-21 02:08

  本文关键词：远程教学环境中的学习支持服务方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着远程教育的不断发展，网上学习已成为一种最能体现远程教育优势的学习方式，需要完善、有效的学习支持服务。学习支持服务是远程教育的前提和基础，远程教育的教与学都离不开良好的学习支持服务的支撑，完善的学习支持服务系统，健全的学习支持服务运行机制，是普通高校远程教育成功的根本保证。 本文通过网站消息、邮件、微信、QQ等在学习支持中的应用分析，设计了一个不受时间和空间限制的远程教学环境，该环境以学习支持服务理念为核心，实现了教学管理者、学生、教师之间的互动，关注学习者在学习过程中的体验，学习者可利用该环境顺利高效的开展学习活动。本文的特色是将微信公众平台引入教育领域，运用微信公众平台搭建了一个师生可以交互的学习支持服务平台，利用微信公众平台的二次开发功能对学习支持服务平台进行了开发，实现了学生对学术性和非学术性信息的查询，并在该平台的基础上对教学环境进行了设计。该教学环境实现了教学信息的发布和课程管理等功能，将教学消息和满足条件的课程及时的群发给学生并得到消息反馈，同时也可以和学生进行互动交流。最后对该环境的相关功能进行了测试，，基本达到了预期目标。
【关键词】：学生支持服务 微信公众平台 消息反馈
【学位授予单位】：西安电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 研究背景及其意义8
• 1.2 学习支持服务的发展8-10
• 1.2.1 学习支持服务的正式提出8-9
• 1.2.2 学习支持服务思想的发展与成熟9-10
• 1.3 国内外研究现状10-12
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-12
• 1.4 论文结构12-14
• 第二章 学习支持服务的概念及相关理论14-20
• 2.1 基本概念14-16
• 2.1.1 学习支持服务的定义14
• 2.1.2 学习支持服务的特征14-15
• 2.1.3 学习支持服务的分类15-16
• 2.2 学习支持服务的理论基础16-17
• 2.2.1 人本主义学习理论16
• 2.2.2 混合学习理论16
• 2.2.3 组织行为理论16-17
• 2.3 学习支持服务系统构建的指导思想17-18
• 2.3.1 基于行为主义的信息传递与反馈系统17
• 2.3.2 基于认知主义的教学内容设计17
• 2.3.3 以建构主义为指导构建学习环境17-18
• 2.4 本章小结18-20
• 第三章 学习支持服务中即时消息的应用方法20-32
• 3.1 QQ 群组在学习支持服务中的应用20-24
• 3.1.1 QQ 群的特点及功能20-21
• 3.1.2 QQ 群在学习支持中的应用21-23
• 3.1.3 QQ 在学习支持中的优缺点23-24
• 3.2 短信在学习支持服务中的应用24-26
• 3.2.1 短信服务的模式24-25
• 3.2.2 短信在学习支持中的应用25-26
• 3.2.3 短信在学习支持中的优缺点26
• 3.3 Email 在学习支持服务中的应用26-29
• 3.3.1 Email 工作原理及特点26-28
• 3.3.2 Email 在学习支持中的应用28
• 3.3.3 Email 在学习支持中的优缺点28-29
• 3.4 BBS 在学习支持中的应用29-30
• 3.4.1 BBS 的特点29
• 3.4.2 BBS 在学习支持中的应用29
• 3.4.3 BBS 在学习支持中的优缺点29-30
• 3.5 本章总结30-32
• 第四章 微信公众平台搭建学习支持服务环境32-42
• 4.1 搭建微信公众平台32-33
• 4.1.1 微信公众平台的搭建32
• 4.1.2 微信账号信息设置32-33
• 4.2 教学管理33-35
• 4.2.1 用户管理33-34
• 4.2.2 教学素材管理34-35
• 4.3 实时消息与教学消息推送35-39
• 4.3.1 实时消息查看35-36
• 4.3.2 群发消息36-37
• 4.3.3 自动回复37-39
• 4.4 微信公众平台在学习支持中的优缺点39-41
• 4.5 本章小结41-42
• 第五章 基于学习支持服务的教学环境的实现及测试42-54
• 5.1 系统需求分析42-43
• 5.2 基于学习支持服务的教学环境的网站界面设计43-45
• 5.2.1 界面的概念43
• 5.2.2 教学网站界面设计原则43-44
• 5.2.3 基于学习支持服务的教学环境的网站界面设计44-45
• 5.3 主要功能模块的实现45-50
• 5.3.1 用户模块45-46
• 5.3.2 学习支持服务模块46-49
• 5.3.3 教学管理模块49-50
• 5.4 基于学习支持服务的教学环境测试50-53
• 5.5 本章小结53-54
• 第六章 总结与展望54-56
• 6.1 工作总结54
• 6.2 展望54-56
• 致谢56-58
• 参考文献58-62
• 攻读学位期间的主要成果62-63

【参考文献】

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本文编号：258844