基础教育改革中的教师行为类型研究

发布时间：2017-03-23 00:08

  本文关键词：基础教育改革中的教师行为类型研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入21世纪以来，改革已逐渐成为教育发展不可割离的外在环境，特别是基础教育改革领域。然而，无论在何种改革形态中，教师都是教育改革的主要实施者和关键变革因素，他们的行为变化是判断改革成效的有力标准。虽然近些年来不乏有关教育改革中的教师行为研究，但大多没有从教师视角出发，于一个较长时间段内描述和解释他们在改革过程中的行为变化。 本文从基础教育改革中选择了“行政型”和“专家型”两种改革模式，将宏大的研究背景放到较为具体的改革形态中进行研究，对不同改革模式中的教师行为变化实态进行“深描”，以图勾勒出基础教育改革过程中的教师群体行为类型，并通过对这些不同改革中的行为类型比较，来反思我国现行的教育改革问题、教师行为发展的特征，同时寻找出生发教师“新行为”系统的土壤。为了达到这一研究目的，在研究方法上，本文采用了文献研究、问卷调查、教师访谈以及案例分析等，希望通过多种渠道获得较为全面的实证资料，力求真实反映和分析出改革现场中的教师实然行为表现。 在研究内容上，本文分为五章进行论述。第一章作为文章写作的起点，阐述了研究背景、研究问题与目的、研究对象与方法等。第二章介绍了本研究的理论基础，包括教师行为综述和本文的相关理论依据。第三章和第四章分别论述了“行政型”教育改革和“专家型”教育改革中的教师，在改革的启动阶段、实施阶段和常规化阶段中所表现出的主要行为类型，并分析了其行为产生的原因。最后一章对两种教育改革中的教师行为类型进行了比较和反思，主要涉及行为主体的比较、行为表现的比较以及行为生成环境的比较，同时基于行为比较来反思基础教育改革、教师行为发展的一般特征以及用以生发出“新行为”系统的条件，以期为教师发展和改革的顺利实施提出有益的思考。
【关键词】：基础教育改革 教师行为 类型研究
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1. 绪论9-16
• 1.1 研究的问题与目的9-11
• 1.1.1 研究问题9-11
• 1.1.2 研究目的11
• 1.2 研究对象与方法11-13
• 1.2.1 研究对象11-12
• 1.2.2 研究方法12-13
• 1.3 相关概念定义13-16
• 1.3.1 基础教育改革13-15
• 1.3.2 教师行为15-16
• 2 研究的理论基础16-35
• 2.1 教师行为的研究综述16-24
• 2.1.1 教师行为研究16-20
• 2.1.2 教育改革中的教师行为研究20-22
• 2.1.3 对现有研究的评析22-24
• 2.2 本研究的相关理论依据24-35
• 2.2.1 Hall 的“基于关心的变革采纳模式”（CBAM）理论24-26
• 2.2.2 教育改革发展阶段论26-30
• 2.2.3 影响教育改革启动、实施和继续的因素分析论30-32
• 2.2.4 本研究的分析框架32-35
• 3 “行政型”教育改革中的教师行为类型35-58
• 3.1 启动阶段的教师行为类型35-41
• 3.1.1 “屏蔽”行为35-39
• 3.1.2 准备改革的行为39-41
• 3.2 实施阶段的教师行为类型41-53
• 3.2.1 模仿行为42-47
• 3.2.2 防御行为47-53
• 3.3 常规化阶段的教师行为类型53-58
• 3.3.1 模式化行为53-56
• 3.3.2 精细加工行为56-58
• 4 “专家型”教育改革中的教师行为类型58-77
• 4.1 启动阶段的教师行为类型58-62
• 4.1.1 定向行为58-60
• 4.1.2 准备改革的行为60-62
• 4.2 实施阶段的教师行为类型62-73
• 4.2.1 “混乱”行为62-66
• 4.2.2 依赖行为66-68
• 4.2.3 反思行为68-71
• 4.2.4 研究行为71-73
• 4.3 常规化阶段的教师行为类型73-77
• 4.3.1 整合行为74-75
• 4.3.2 自我发展行为75-77
• 5 基础教育改革中的教师行为类型比较与反思77-88
• 5.1 基础教育改革中的教师行为类型之比较77-80
• 5.1.1 教师行为“主体”的比较77-78
• 5.1.2 教师行为类型的表现比较78-79
• 5.1.3 教师行为类型的生成环境比较79-80
• 5.2 对基础教育改革中教师行为类型的反思80-88
• 5.2.1 基础教育改革过程中教师行为发展的一般特征80-82
• 5.2.2 “新行为”系统的生发条件82-84
• 5.2.3 教师的行为类型表现与基础教育改革84-88
• 参考文献88-91
• 附录 A 教师改革行为发展状况的调查问卷91-93
• 附录 B 教师改革行为发展状况的访谈提纲93-94
• 在学研究成果94-95
• 致谢95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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5 胡松林;浅谈抵制性教师教学行为——在新课程实施中教师行为特征分析[J];小学青年教师;2005年05期

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8 胡松林;浅谈推动性教师教学行为——在新课程实施中教师行为特征分析[J];小学青年教师;2005年04期

  本文关键词：基础教育改革中的教师行为类型研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：262516