信息技术环境下协同教育现状调查及对策建议

发布时间：2017-03-25 09:08

  本文关键词：信息技术环境下协同教育现状调查及对策建议，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：协同教育是未来教育的主流，信息时代的协同教育也是当今教育研究的热点，信息技术的发展与普及为协同教育的进一步发展提供了各种支持，在这种支持下，教师和家长对协同教育认同度是否一致？能否充分利用信息技术进行交流？协同教育存在哪些障碍因素等都有待解决。因此本题将对信息技术环境下协同教育的现状进行调研。 本研究首先对协同教育及信息技术环境下的协同教育文献进行梳理和分析，特别对26篇协同教育调研文献进行内容分析，得出协同教育的理论基础、信息技术环境下协同教育问卷编制的依据等；在此基础上设计了信息技术环境下协同教育现状的问卷，并对问卷进行试测、重测信度和专家效度的检验，运用spss软件对试测数据分析，修改和删除部分问题，得出正式问卷；最后在对安徽、山东、海南等多个中小学实施了问卷调查，并运用spss18.0对回收问卷的数据进行T检验分析、方差分析、交叉表分析等，分析了教师与家长在协同教育认同度、参与度、障碍因素上的现状；在此基础上分析了信息技术环境下协同教育中存在的问题和需求，最后针对调研的结论，提出了一些相应的对策。 本研究立足于实证调查研究，在大规模的问卷调查的基础上，探讨目前信息技术环境下协同教育的障碍因素和需求，了解教师和家长在协同教育中的困难，从而有针对性地解决问题，为后续模式构建和网络平台搭建提供理论依据。
【关键词】：协同教育 信息技术 现状 对策
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 第一节 研究背景及研究意义9-10
• 一、 研究背景9-10
• 二、 选题意义10
• 第二节 相关研究综述10-15
• 一、 协同教育的理论研究10-11
• 二、 协同教育的实践研究11-12
• 三、 协同教育的现状调查研究12-15
• 第三节 研究内容、思路及方法15-18
• 一、 研究内容15
• 二、 研究思路15-16
• 三、 研究方法16-18
• 第二章 问卷的设计与试测18-25
• 第一节 问卷的设计及信效度分析18-21
• 一、 问卷设计的依据18-19
• 二、 问卷的具体编制19-20
• 三、 问卷的信效度分析20-21
• 第二节 问卷的试测与修订21-25
• 一、 调查对象21
• 二、 题目及选项的保留、修改和删除21-25
• 第三章 信息技术环境下协同教育调查及分析25-57
• 第一节 调查的实施25-27
• 一、 正式问卷的确立25
• 二、 调查对象25-26
• 三、 调查方式26-27
• 第二节 调查结果的分析27-53
• 一、 对协同教育的认同度27-29
• 二、 信息技术环境下协同教育现状的分析29-40
• 三、 协同教育障碍因素分析40-48
• 四、 网络环境下协同教育的需求分析48-53
• 第三节 调查结论53-57
• 一、 协同教育的认同度53
• 二、 协同教育的现状53-54
• 三、 协同教育的障碍因素54
• 四、 网络环境下协同教育的需求分析54-57
• 第四章 信息技术环境下协同教育的对策分析57-63
• 第一节 社会方面的对策57-59
• 一、 促进城乡教育均衡发展57-58
• 二、 增加协同教育渠道58
• 三、 改变协同教育观念58-59
• 第二节 学校方面的对策59-60
• 一、 开展教师协同教育培训59
• 二、 鼓励科任老师参与协同教育59-60
• 三、 注意沟通的个别化60
• 第三节 家庭方面的对策60-61
• 一、 提高协同教育认识、自身素养60
• 二、 促进家庭成员参与60-61
• 第四节 协同平台建设方面的对策61-63
• 一、 加强平台安全，，防止隐私泄露61
• 二、 设立手机、平板等客户端，方便各种场合上网61
• 三、 满足各界人士对协同教育平台要求61-63
• 第五章 研究总结与反思63-64
• 第一节 研究总结63
• 第二节 研究反思63-64
• 参考文献64-67
• 附录一 信息技术环境下协同教育的调查问卷（试测版）67-70
• 附录二 信息技术环境下协同教育调查问卷（教师卷正式版）70-73
• 附录三 信息技术环境下协同教育调查问卷（家长卷正式版）73-76
• 附录四 文献研究统计表76-84
• 附录五 基本信息统计表84-87
• 致谢87-88
• 附：本人在读期间发表论文及获奖情况一览表88

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本文编号：266965