江苏省中小学“党化教育”研究（1927-1937）

发布时间：2017-03-26 11:06

  本文关键词：江苏省中小学“党化教育”研究（1927-1937），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪20年代中后期,南京国民政府成为中国唯一的合法政府,随着国民党“党治”政策在教育领域的全面推行,教育逐渐丧失了原来独立自主的地位,开始成为国民党巩固政权的一个重要组成部分。本文从“党化教育”政策的缘起谈起,以抗战前江苏省的中小学校作为具体的考察对象,展现“党治”背景下的中小学校校园“党化”的运作情况,并说明了中小学校在“党化教育”实施过程中所遭遇的困境。 本文共分为五个部分。第一部分为绪论,主要介绍选题意义与当前研究现状,提出本文要论述的主要问题。第二部分主要论述了“党化教育”政策的缘起,以及抗战前南京国民政府中小学施行“党化教育”具体政策。第三部分则重点论析了江苏省实施“党化教育”的举措,包括江苏地方教育行政部门与学校部门在中小学校“党化教育”政策实施上所起到的作用,以及国民党对于中小学校“党化教育”的相关人员和机构的监督措施。第四部分主要从中小学校的校园环境、课程、训育等方面着手,展现了江苏省中小学校施行“党化教育”的大致面貌。第五部分则总结了江苏省中小学校施行的“党化教育”的特点,并从目的、内容、过程、结果几个方面对江苏省中小学校的“党化教育”进行了公正的评价。 “党化教育”政策在中国大陆实施了二十余年,在中国教育史上占有重要的地位,对近代中国社会产生了深远的影响。在特殊的历史背景下,“党化教育”政策曾发挥过一定的积极作用,但随后国民党把推行党化教育变成了钳制民众思想、巩固统治的重要工具,“党化教育”政策的负面作用日益凸显。本文通过江苏省中小学“党化教育”实施情况的具体分析,也在一定程度上体现了“党化教育”与国民党现实政治、学校教育三者之间的矛盾和冲突。
【关键词】：党化教育 江苏省 中小学 训育
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G529;K263
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目录9-11
• 绪论11-19
• 一、选题意义11-12
• 二、相关界定和重要史料说明12-13
• 三、研究现状分析13-18
• 四、研究方法与创新点18-19
• 第一章 南京国民政府中小学“党化教育”概述19-26
• 一、南京国民政府“党化教育”政策的确立19-22
• 二、南京国民政府中小学“党化教育”的政策22-26
• 第二章 江苏省实施“党化教育”的政策与举措26-37
• 一、“党化教育”的组织机构与运作26-30
• (一）政府机关与党部26-28
• (二）学校机构28-30
• 二、“党化教育”的监督30-37
• (一）视导制度30-32
• (二）对教育人员的监督与考核32-34
• (三）对学生个体及团体的监督34-37
• 第三章 江苏省中小学“党化教育”的实施37-50
• 一、环境、仪式与课程的“党化”37-42
• (一）校园“党化”环境的布置37-39
• (二）纪念仪式与集会39-41
• (三）课程与教学41-42
• 二、学校训育42-50
• (一）中小学校训育实施的情况43-45
• (二）中小学校训育实施的困境45-50
• 第四章 江苏省中小学“党化教育”的特点与评价50-56
• 一、江苏省中小学“党化教育”的特点50-52
• (一）教育内容的全面性50
• (二）实施过程的排他性与强制性50-51
• (三）实施效果的“形式化”51-52
• 二、江苏省中小学“党化教育”的评价52-56
• 结语56-58
• 参考文献58-60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 熊秋良;从政治动员的角度看国民党改组后的“党化教育”[J];江苏社会科学;2004年06期

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6 杨天平;民国中后期三民主义教育宗旨述评[J];理论界;2004年01期

7 何方昱;;国家权力的侵入与大学自治的难局——以浙江大学导师制的兴衰为中心(1936-1945)[J];史林;2009年06期

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本文编号：268699