民生视角下的教育公平问题研究

发布时间：2017-03-28 07:13

  本文关键词：民生视角下的教育公平问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：知识改变命运。教育公平是现代社会中，每个人获取知识，立足社会，自我完善发展的起点。人只有通过教育才能获得成长的阶梯，才能探寻通往成功的路径。同时，人人都有受教育的机会，是民生的重要组成部分，这是人应该获得的最大权利。本论文在梳理中外有关公平交易研究文献的基础上，首先，阐述了民生与教育的关系，教育是最大的民生，教育的公平就是最大的公平。教育不公是当下社会不公现象在教育中的反应，以教育政策促公平是促进社会公平的战略选择。教育公平的本质蕴含着人文关怀，，反映着教育利益在人们之间的分配关系。民生视角下教育公平表现为教育的公益性、教育的普惠性，把教育公平放在以改善民生为重点的社会建设首位，所以，教育公平和改善民生应是内容与目标的统一。其次，在阐述教育公平的理论基础，分析了当前我国教育公平存在的问题及原因。马克思的教育公平观点认为，人类在自己创造的巨额财富面前而感到迷茫，消除迷茫的手段是管理上的民主，社会中的博爱，权利的平等，普及的教育，主张对所有儿童实行公共的和免费的教育；毛泽东的民生与教育公平观点认为民生就是要注意劳工的生存权，劳工的劳动权；邓小平认为，教育搞上去，就能赶超世界先进国家，教育方面要解决的问题是普及与提高教育水平。我国教育公平面存在的问题主要是义务教育资源分布不均，存在城乡差距；普通高中校际差距较大，择校现象严重；高等教育存在不公平，地区差距较大。导致教育公平难实现的主要原因是经济发展水平较低且不平衡、政策价值取向存在偏差。最后，针对上述分析，提出我国实现教育公平改善民生的路径选择，即增加资金投入，优化教育资源配置、优化教育资源配置、鼓励教育多样发展、促进教育多样化发展；完善救助机制，补偿落后地区及弱势群体，不断完善教育救助管理体系，充分调动社会力量参与教育救助。
【关键词】：民生 教育公平 教育资源
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 选题背景及意义10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 国内学者对教育公平的研究10-12
• 1.2.2 国外学者对教育公平的研究12
• 1.2.3 文献评述12-13
• 1.3 研究内容及方法13-14
• 1.3.1 主要研究内容13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.3.3 创新之处与不足13-14
• 第2章 民生与教育关系14-23
• 2.1 民生与教育关系的基本阐释14
• 2.2 民生视角下的教育公平内涵14-17
• 2.2.1 教育公平是社会公平的基础14-15
• 2.2.2 教育是推动社会进步的基石15-16
• 2.2.3 教育不公当下也是社会不公现象在教育中的反应16-17
• 2.2.4 以教育政策促公平是促进社会公平的战略选择17
• 2.3 教育公平的本质17-20
• 2.3.1 教育公平蕴含着人文关怀18
• 2.3.2 教育公平反映着教育利益在人们之间的分配关系18-19
• 2.3.3 教育公平是规范概念与描述概念的统一19-20
• 2.4 民生视角下教育公平的表现20-21
• 2.4.1 坚持教育的公益性20
• 2.4.2 坚持教育的普惠性20-21
• 2.4.3 把教育公平放在以改善民生为重点的社会建设首位21
• 2.5 教育公平和改善民生是内容与目标的统一21-23
• 2.5.1 教育公平是改善民生的重要内容21-22
• 2.5.2 改善民生是教育公平的目标指向22-23
• 第3章 教育公平的理论基础23-30
• 3.1 马克思的公平教育思想23-25
• 3.1.1 人类在自己创造的财富面前感到迷茫24
• 3.1.2 消除迷茫的的手段24
• 3.1.3 对所有儿童实行公共的和免费的教育24-25
• 3.1.4 资本主义生产更新和技术不断革命25
• 3.1.5 加强工艺教育提高工作本领25
• 3.2 毛泽东民生与教育公平25-27
• 3.2.1 注意民生就是要注意劳工的权利26
• 3.2.2 党和国家的中心工作就是经济和教育26-27
• 3.2.3 中国教育的宗旨27
• 3.2.4 教育面向人民大众27
• 3.2.5 中国的教育尤其要关注农民27
• 3.3 邓小平民生与教育公平27-30
• 3.3.1 穷困不是社会主义28
• 3.3.2 社会主义的原则共同致富28
• 3.3.3 教育提高科学技术水平28-30
• 第4章 我国教育公平方面存在的问题及其原因30-37
• 4.1 我国教育公平方面存在的主要问题30-33
• 4.1.1 义务教育资源分布不均30-31
• 4.1.2 普通高中校际差距较大择校现象严重31
• 4.1.3 高等教育存在不公平地区差距较大31-33
• 4.2 影响我国教育公平实现的主要原因33-37
• 4.2.1 我国经济发展水平较低且不平衡33-35
• 4.2.2 传统文化价值的影响35
• 4.2.3 政策价值取向存在偏差35-37
• 第5章 促进教育公平改善民生的路径选择37-49
• 5.1 增加资金投入优化教育资源配置37-43
• 5.1.1 增加资金投入37-40
• 5.1.2 优化教育资源配置40-43
• 5.2 转变思想观念鼓励教育多样发展43-46
• 5.2.1 促进学生自由全面发展44-45
• 5.2.2 促进教育多样化发展45-46
• 5.3 完善救助机制补偿落后地区及弱势群体46-49
• 5.3.1 不断完善教育救助管理体系47-48
• 5.3.2 广泛调动社会力量参与教育救助48-49
• 参考文献49-52
• 作者简介及读研期间所取得的科研成果52-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李明阳;;论教育公平[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2009年01期

2 王善迈;;教育公平的分析框架和评价指标[J];北京师范大学学报(社会科学版);2008年03期

3 黄维;吴家鹏;;基于协同理论的中国教育发展与教育公平的复合协调度研究[J];长沙理工大学学报(社会科学版);2010年02期

4 王长恩;;我国教育公平研究的现状与问题[J];江苏社会科学;2011年05期

5 袁敏;;教育公平研究综述[J];现代教育科学;2010年05期

6 刘成玉;蔡定昆;;教育公平:内涵、标准与实现路径[J];教育与经济;2009年03期

7 黄维;吴家鹏;;中国教育发展与教育公平的协调度研究[J];教育科学;2010年02期

8 刘亚敏;师东海;;21世纪以来我国教育公平的基本理论研究探析[J];教育理论与实践;2009年19期

9 郭元祥;对教育公平问题的理论思考[J];教育研究;2000年03期

10 吴德刚;;关于构建教育公平机制的思考[J];教育研究;2006年01期

  本文关键词：民生视角下的教育公平问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271862