中学生学习拖延的团体心理辅导研究

发布时间：2017-03-30 21:20

  本文关键词：中学生学习拖延的团体心理辅导研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究针对武汉某初中二年级学生学习拖延的现状,分析中学生学习拖延的原因,结合团体心理辅导的相关理论,设计并实施具有针对性的团体心理辅导方案。采用定量分析和定性分析相结合的研究方法,评估中学生学习拖延团体心理辅导方案的效果,探索改善中学生学习拖延的有效方法和途径。 运用中学生学习拖延问卷,了解中学生学习拖延的现状,根据中学生学习拖延的原因,合理运用团体心理辅导理论,设计相应的团体心理辅导方案,论证其必要性和可行性。在自愿参加的学生中,通过访谈,选取参与动机强,迫切希望改变学习拖延现状的24名初二学生作为研究对象,按男女比例平均随机分为实验组和对照组。其中,实验组成员接受8次团体心理辅导活动,不对对照组成员进行干预。用中学生学习拖延问卷进行前测、后测与追踪测,并做显著性检验,作为本研究的定量分析。此外,本研究还对成员的自我评估、领导者对团体成员的评估以及领导者对团体活动的评估进行了定性分析研究。 定量研究结果显示,实验组和对照组前测差异不显著,说明成员属于同质性被试；实验组的前后测差异显著大于控制组的前后测差异,说明团体辅导对学习拖延的干预产生了效果。为验证团体心理辅导效果的持续性,在三个月之后对成员进行追踪测验,实验组后测得分与追踪测验得分差异不显著,即在团体心理辅导三个月后,中学生学习拖延程度未升高。定性分析结果表明,成员对团体心理辅导满意度很高,领导者能细致观察团体成员的变化,并在每次团体心理辅导活动结束后,领导者对本次活动的设计方案和团体成员的表现进行评估,结果表明经过本研究实施的团体心理辅导后,实验组成员明显减少了学习拖延。最后,结合以上评估,分析了本研究实施的团体心理辅导取得成功的原因,并针对辅导过程中出现的问题和方案中可能存在的不足进行了探讨。 本研究得出以下结论： 1.初中生学习拖延在性别上不存在显著差异。 2.各年级在拖延程度量表上的差异显著,初一年级拖延程度最轻,初二次之,初三年级的拖延最严重。 3.中学生学习拖延程度通过团体心理辅导活动得以降低。 4.本研究针对初二学生学习拖延设计的团体心理辅导方案具有有效性和可行性。
【关键词】：中学生 学习拖延 团体心理辅导
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-13
• 1.1 问题提出11-12
• 1.2 研究目的与意义12-13
• 2 文献综述13-18
• 2.1 学习拖延13-16
• 2.1.1 学习拖延的概念界定与测量13-14
• 2.1.2 学习拖延的相关研究14-16
• 2.2 团体心理辅导16-18
• 2.2.1 团体心理辅导的理论依据16-17
• 2.2.2 团体心理辅导效果的评估方法17-18
• 3 研究设计18-26
• 3.1 研究假设18
• 3.2 研究对象18
• 3.3 研究工具18-19
• 3.4 研究步骤19-21
• 3.5 团体心理辅导方案设计及实施21-26
• 3.5.1 团体心理辅导方案设计理论依据21-22
• 3.5.2 团体心理辅导方案的设计和实施22-26
• 4 研究结果26-35
• 4.1 中学生学习拖延调查结果26-28
• 4.1.1 中学生学习拖延现状26
• 4.1.2 中学生学习拖延的性别差异26-27
• 4.1.3 中学生学习拖延的年级差异27-28
• 4.2 中学生学习拖延的结果分析28-29
• 4.2.1 实验组、对照组前测差异比较28
• 4.2.2 团体心理辅导对学习拖延的干预效果28-29
• 4.2.3 团体心理辅导对学习拖延的后效分析29
• 4.3 团体成员对团体心理辅导的评估29-31
• 4.3.1 团体成员自我评定量表评估结果29-30
• 4.3.2 团体满意度自我评定量表评估结果30
• 4.3.3 团体成员对团体辅导的效果的定性评估30-31
• 4.4 团体领导者对团体心理辅导的评估31-35
• 4.4.1 团体领导者对团体各个成员的观察评估31
• 4.4.2 团体领导者对团体的观察评估31-35
• 5 分析与讨论35-41
• 5.1 中学生学习拖延的现状分析35-36
• 5.1.1 中学生学习拖延程度分析35
• 5.1.2 中学生学习拖延差异讨论35-36
• 5.2 团体心理辅导的有效性分析36-37
• 5.2.1 中学生学习拖延程度改变分析36
• 5.2.2 团体成员对团体效果的评估分析36-37
• 5.2.3 团体领导者对团体效果的评估分析37
• 5.3 团体心理辅导产生效果的原因分析37-39
• 5.3.1 团体心理辅导的动力学作用37-38
• 5.3.2 团体心理辅导方案的针对性38
• 5.3.3 团体成员38
• 5.3.4 团体领导者38-39
• 5.4 团体心理辅导效果持续性分析39
• 5.5 团体心理辅导设计总结分析39-40
• 5.6 研究的不足与展望40-41
• 6 结论41-42
• 参考文献42-46
• 附录46-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 韩晓雨;;团体辅导与大学生心理健康教育[J];长春教育学院学报;2011年09期

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4 王灵芝;;中学生学业拖延现状的调查研究[J];文教资料;2007年17期

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  本文关键词：中学生学习拖延的团体心理辅导研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：278136