福清市进城务工人员随迁子女义务教育均等化研究

发布时间：2017-03-31 08:20

  本文关键词：福清市进城务工人员随迁子女义务教育均等化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着经济社会的发展,跨区域人口流动日趋频繁,大量农村富余劳动力举家迁移,向城市、东部沿海经济发达地区流动,其中占相当数量的进城务工人员随迁子女的义务教育问题日益凸显。如何让外来工子女同本地户籍学生一样,在流入地享受均等化的义务教育,已经成为各级政府部门需要解决的重要议程。 本文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的研究思路,在对相关概念进行界定的基础上,结合我国目前对此类问题最新的政策法规,依据基本公共服务均等化理论,以进城务工人员相对聚集且处于快速城镇化进程的福建省福清市作为研究切入点,首先在前期对福清外来工子女义务教育的政策法规以及人员相对集中学校进行调研摸底,采用文献阅读、问卷调查、案例对比、参与式访谈等方法,对福清市外来工子女义务教育的基本情况进行深入系统地调查分析,指出了福清市外来务工人员随迁子女义务教育存在享受教育机会、接受教育过程和教育产出结果不均等三方面问题,并分析了户籍屏障、教育资源区域间分配不均衡、政府监管不到位等导致这些问题的原因；其次,分享了英、美、日等发达国家、部分发展中国家以及我国部分地区提出的“学区居住地入学”、“校际资源均等”、“公办学校外包”等关于教育均等化方面经验和启示；最后,分别从政府、社会、学校、家庭四个层面,系统地分析了促进福清市进城务工人员随迁子女义务教育均等化的有效措施和对策建议,力求更好地保障该弱势群体义务教育权利的公平实现和教育质量。
【关键词】：进城务工人员随迁子女 公共服务 义务教育均等化 福清市
【学位授予单位】：福建农林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 前言8-17
• 1.1 选题背景和目的意义8-9
• 1.2 国内外研究现状及评价9-14
• 1.2.1 国外研究现状9-11
• 1.2.2 国内研究现状11-14
• 1.2.3 关于国内外研究进展的评价14
• 1.3 研究思路和研究方法14-16
• 1.3.1 研究思路与研究步骤14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 特色与可能的创新之处16-17
• 2 概念界定与理论依据17-20
• 2.1 概念界定17-18
• 2.1.1 进城务工人员随迁子女17
• 2.1.2 义务教育17-18
• 2.1.3 义务教育均等化18
• 2.2 理论依据18-20
• 2.2.1 基本公共服务均等化18-19
• 2.2.2 教育基本公共服务均等化19-20
• 3 福清市进城务工人员随迁子女义务教育的基本情况20-25
• 3.1 福清市社会经济简介及城镇化水平20
• 3.2 福清市进城务工人员随迁子女教育概况20-25
• 3.2.1 福清市教育概况20-21
• 3.2.2 福清市进城务工人员随迁子女义务教育情况分布21-22
• 3.2.3 福清市进城务工人员随迁子女教育政策22-25
• 4 福清市进城务工人员随迁子女义务教育分析——基于问卷调查的探讨25-29
• 4.1 关于问卷调查法及所涉及的受调查学生的范围25-26
• 4.2 调查问卷结果26-29
• 4.2.1 外来工子女问卷基本情况26-27
• 4.2.2 外来工问卷基本情况27-28
• 4.2.3 社会关注问卷基本情况28-29
• 5 福清市进城务工人员随迁子女义务教育均等化存在的主要问题29-33
• 5.1 享受教育机会不均等29-30
• 5.1.1 城区、经济强镇镇区就近入学难29
• 5.1.2 入学手续相对复杂29-30
• 5.2 接受教育过程不均等30-31
• 5.2.1 优质义务教育资源的屏障30-31
• 5.2.2 缺乏因材施教的教育模式31
• 5.3 教育产出结果不均等31-33
• 5.3.1 学业成绩和综合素质相对偏低31-32
• 5.3.2 升学缺乏保障32-33
• 6 福清市进城务工人员随迁子女义务教育不均等的成因分析33-38
• 6.1 教育机会不均等原因分析33-34
• 6.1.1 现行户籍制度与教育体制相矛盾33
• 6.1.2 进城务工人员维权能力有限33-34
• 6.1.3 政府缺乏对流动人口的规范化管理34
• 6.2 教育过程不均等原因分析34-35
• 6.2.1 政府在优质教育资源上分配不均衡34-35
• 6.2.2 学校办学利益出发点偏离35
• 6.3 教育结果不均等原因分析35-38
• 6.3.1 外来工家庭教育缺失35-36
• 6.3.2 社会主流文化歧视排斥36-37
• 6.3.3 政府落实政策力度不足37-38
• 7 关于教育均等化的国内外经验及其启示38-41
• 7.1 发达国家的教育经验38
• 7.1.1 英国的“教育经费保障”政策38
• 7.1.2 美国的“学区居住地入学”政策38
• 7.1.3 日本的“校际资源均等”政策38
• 7.2 发展中国家的教育经验38-39
• 7.3 我国国内其他地区关于教育均等化的经验与做法39
• 7.4 国内外关于教育均等化的经验评析39-41
• 7.4.1 取消入学户籍屏障40
• 7.4.2 教育资源合理配置40
• 7.4.3 鼓励社会力量积极介入40-41
• 8 促进福清市进城务工人员随迁子女义务教育均等化的对策41-47
• 8.1 深化教育户籍制度改革41-42
• 8.2 加强流动人口综合服务管理42
• 8.3 建立教育经费保障机制42-43
• 8.4 鼓励社会各界积极办学43-44
• 8.5 创新学校服务教育管理体系44
• 8.6 推进新型外来工家庭教育44-45
• 8.7 营造全民关爱的社会氛围45
• 8.8 加大政策落实的机制保障45-47
• 9 研究结论与展望47-49
• 9.1 研究结论47
• 9.2 研究展望47-49
• 参考文献49-53
• 附件53-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张贤明;高光辉;;公正、共享与尊严:基本公共服务均等化的价值定位[J];吉林大学社会科学学报;2012年04期

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10 姜晓萍;吴菁;;国内外基本公共服务均等化研究述评[J];上海行政学院学报;2012年05期

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本文编号：279273