辽宁省中小学教师心理健康状况调查及教育管理对策研究

发布时间：2017-04-03 15:13

  本文关键词：辽宁省中小学教师心理健康状况调查及教育管理对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究通过问卷调查,阐述了辽宁省中小学教师的心理健康状况,分析了影响辽宁省中小学教师心理健康的因素,从教育管理的角度提出了促进辽宁省中小学教师心理健康的教育管理对策,其研究成果对于加强辽宁省中小学教师管理、促进辽宁省中小学教师健康心理的培养具有重要的理论意义和现实意义。文章主要由六部分组成。第一部分为绪论。具体阐述问题的提出和选题的意义、研究思路、研究方法以及创新之处,并对相关文献进行评述。第二部分为中小学教师心理健康与教育管理对策研究概述。包括基本概念的界定,对中小学教师心理健康与教育管理的关系以及促进中小学教师心理健康的教育管理内容的阐述。第三部分是对辽宁省中小学教师心理健康状况的调查。问卷调查研究的结果表明辽宁省中小学教师存在中度以上的心理问题,心理异常多发症状集中表现为焦虑和强迫；辽宁省中小学教师心理异常状况具有性别、学段、职称和地域的差异性；辽宁省中小学教师心理健康状况具有其自身的特点。第四部分是对影响辽宁省中小学教师心理健康的因素分析。分别从自身、家庭、学校和社会四个方面来分析。第五部分为辽宁省中小学教师健康心理培养的教育管理对策。分别从教师自身,学校方面、教育相关管理部门层面三个方面进行了探讨。第六部分为结论。总结此次研究的不足并对将来的研究进行展望。本次研究运用了文献综述法、问卷调查法、统计分析法和访谈法。文章在调查分析辽宁省中小学教师心理健康状况及其影响因素的基础上,有针对性地提出了解决和预防辽宁省中小学教师心理健康的策略,具有创新性。
【关键词】：辽宁省中小学教师 心理健康 教育管理对策
【学位授予单位】：东北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 问题的提出及选题的意义10-13
• 1.1.1 问题的提出10-11
• 1.1.2 选题的意义11-13
• 1.2 文献综述13-16
• 1.2.1 国内研究现状13-14
• 1.2.2 国外研究现状14-16
• 1.2.3 简要评价16
• 1.3 研究思路、研究方法及创新点16-18
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.3.3 创新点17-18
• 第2章 中小学教师心理健康与教育管理对策研究概述18-22
• 2.1 基本概念18-21
• 2.1.1 心理健康18-19
• 2.1.2 心理健康的判断标准19-20
• 2.1.3 教育管理20-21
• 2.2 教师心理健康与教育管理21-22
• 2.2.1 教师心理健康与教育管理的关系21
• 2.2.2 促进教师心理健康的教育管理内容21-22
• 第3章 辽宁省中小学教师心理健康状况调查22-28
• 3.1 辽宁省中小学教师心理健康的总体状况22-24
• 3.1.1 辽宁省中小学教师心理问题检出率22-23
• 3.1.2 辽宁省中小学教师心理健康水平与全国常模比较23-24
• 3.2 辽宁省中小学教师心理健康状况的性别、学段差异24-26
• 3.2.1 性别差异24-25
• 3.2.2 所教学段差异25-26
• 3.3 辽宁省中小学教师心理健康的现状分析26-28
• 第4章 影响辽宁省中小学教师心理健康的因素分析28-41
• 4.1 影响辽宁省中小学教师心理健康的因素28-39
• 4.1.1 自身因素28-33
• 4.1.2 家庭因索33-36
• 4.1.3 学校因素36-38
• 4.1.4 社会因素38-39
• 4.2 辽宁省中小学教师心理健康的影响因素分析39-41
• 第5章 辽宁省中小学教师健康心理培养的教育管理对策41-45
• 5.1 教师加强自身的情绪管理41-42
• 5.1.1 正确认识和接纳自我,关注自身内在的和谐统一41
• 5.1.2 正确认识压力,发展积极的应对方式41-42
• 5.2 加强学校对教师心理健康的管理42-44
• 5.2.1 以人为本,建立发展性教师评价制度42
• 5.2.2 建立心理治疗和心理辅导部门,提高对教师心理健康的重视力度42-43
• 5.2.3 减轻课业负担,使教师感受到教育工作的乐趣43
• 5.2.4 改善领导管理方式,为教师创设愉悦的工作环境43-44
• 5.3 政府要为教师心理健康管理提供政策保障44-45
• 5.3.1 提高教师待遇,减轻教师的后顾之忧44
• 5.3.2 改革教育体制,建立科学的评价体系44
• 5.3.3 营造尊师重教的良好氛围,维护教师的合法权益44-45
• 第6章 结论45-47
• 6.1 研究结论45
• 6.2 存在不足45-46
• 6.3 未来展望46-47
• 参考文献47-50
• 附录A50-51
• 附录B51-52
• 致谢52-53
• 作者简介53-54
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况54

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本文编号：284545