贫困地区义务教育经费投入研究

发布时间：2020-12-11 17:35

　　本文研究我国贫困地区义务教育经费投入问题。 资源与需求的矛盾永远困厄着人类，我们在不断地研究和解决这个矛盾。教育发展历程中，教育资源与教育需求也没有避开这个矛盾。各国义务教育兴起并逐渐发展，普及教育向人人开放，但教育资源与教育需求的矛盾却依然存在。义务教育代表社会整体发展对教育的基本需求，也代表个人发展对教育的最低水平需求，既是社会的平等权利和义务，也是个人的平等权利和义务。但由于贫困的存在，用以满足教育需求的资源终未促成意味平等的义务教育有效实施。中国正处于发展之中，地域辽阔、各方面差距很大，连片贫困地区遍布不少省、市、自治区，贫困地区的义务教育发展资源严重不足，贫困与义务形成剧烈的矛盾和冲突，这是一个现实问题，也是一个长远的问题。 贫困与义务的矛盾，直接表现为教育经费供给与义务教育需求之间的矛盾。因此，解决这个矛盾关键在于解决教育经费投入。不同的经济发展程度制约着教育经费投入水平，但在一定的经济发展程度上却可以选择不同的教育资源配置方式，落实到可操作和运行的层面，则主要是通过一定的教育经费投入体制来支持一定的教育资源配置方式，最终保证教育经费能够充分有效地投入到贫困地区... 

【文章来源】：西南师范大学重庆市

【文章页数】：192 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
绪论
上篇
    贫困与义务——贫困地区义务教育经费投入分析
    一、 贫困地区认识
        （一） 贫困及其类型
        （二） 我国贫困地区的基本特征
    二、 义务教育及其贫困地区义务教育发展
        （一） 世界义务教育的兴起与发展
        （二） 我国义务教育的发展
        （三） 案例县：一个国家级贫困县的义务教育
    三、 义务教育经费投入的基本格局
        （一） 我国教育经费投入体制的演变
        （二） 义务教育经费投入体制改革
        （三） 义务教育经费投入数量分析
    四、 两个案例县义务教育经费投入分析
        （一） 城口县：一个国家级贫困县的义务教育经费投入分析
        （二） 开县：一个省级贫困县的义务教育经费投入分析
        （三） 两县义务教育经费投入问题比较
下篇
    贫困地区义务教育经费投入体制重构研究
    五、 义务教育的产品属性
        （一） 公共产品
        （二） 义务教育的产品属性
    六、 市场与政府的选择——义务教育的供给方式
        （一） 市场失灵与义务教育供给
        （二） 政府失灵与义务教育供给
    七、 政府为主、市场为辅——义务教育的供给方式
        （一） 私人产品和公共产品的供求关系
        （二） 融合产品的供求关系
        （三） 美国教育市场理论的启示
        （四） 世界其他国家义务教育经费投入的启示
    八、 贫困地区义务教育经费投入体制重构
        （一） 贫困地区义务教育经费的政府投入
        （二） 贫困地区义务教育经费的市场投入
        （三） 贫困地区义务教育经费的第三投入
        （四） 贫困地区义务教育经费投入体制基本架构
结束语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
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[4]学术论著注释和索引的规范与功能[J]. 杨昌勇.  中国社会科学. 2002(02)
[5]社会转型与教育的重新定位[J]. 劳凯声.  教育研究. 2002(02)
[6]社会等级制度与“三农”问题[J]. 林光彬.  读书. 2002(02)
[7]被规制的市场[J]. 焦文峰.  读书. 2002(01)
[8]我国义务教育财政不公平探讨[J]. 袁连生.  教育与经济. 2001(04)
[9]乡村教育的问题与出路[J]. 刘铁芳.  读书. 2001(12)
[10]爬上妙峰山看“村民自治”[J]. 张鸣.  读书. 2001(11)



本文编号：2910951