自然人如何成为社会公民?——以卢梭自然教育思想中的“感受力”问题为中心

发布时间：2020-12-13 13:58

　　通过批判传统教育和阐发对爱弥儿的具体教育,卢梭在《爱弥儿》中所构建的自然教育复兴了个体主义教育。卢梭的自然教育试图弥合"自然"和"社会"之间的鸿沟,其核心问题是自然人如何成为社会公民。在卢梭看来,无论是"自然教育"还是"社会教育",都需要落实于具体的教育实践,而教育实践又需要建立在儿童的亲身实践而非教师的理论传授之上,这一过程正是以"感受力"的培养为中心。如此,"感受力"实则是卢梭自然教育思想的核心概念。 

【文章来源】：安徽大学学报(哲学社会科学版). 2018年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、引论
二、感受力与幼儿期
三、感受力与判断力
四、理智与情感 （判断力与想象力）
五、自然教育是否是一种“乌托邦”?
    （一） 卢梭的《爱弥儿》是一部反女权的男性教育著作吗?
    （二） 家庭教师的作用是否与卢梭的自然教育相违背?
    （三） 卢梭自然教育的最大问题:儿童的“感受力”能否被家庭教师成功培养



本文编号：2914652