中国特色教育学科建设新成就——全国教育科学“十二五”规划回顾与前瞻

发布时间：2020-12-15 03:56

　　坚持质量导向,强化制度保障,"十二五"期间教育学科发展取得显著成就。学科发展趋势和特点主要表现为:学科话语体系更加注重本土化表达,教育研究选题更加关注社会实践,研究方法更加强调科学性和规范性,研究创新更加注重基础性和协同性,研究成果更加重视转化应用。新时代,教育科学将以党的十九大精神为指引,更加注重理论创新和实践探索,更加注重制度建设和管理创新,为我国教育现代化和教育强国建设提供坚实的理论支撑。 

【文章来源】：教育研究. 2018年08期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、“十二五”期间教育学科的质量导向和制度保障
    （一） “十二五”全国教育科学规划课题的质量导向
    （二） “十二五”教育学科发展的新成就
        1.事关教育改革发展的理论研究更加深入
        2.围绕教育发展主要矛盾的战略性研究成效显著
        3.指向教育教学方式变革的实践性研究切实有效
        4.把握和引导舆论的应用性研究作用凸显
        5.破解重大教育难题的协同性攻关性研究实现突破
    （三） “十二五”学科发展的制度保障建设
二、“十二五”教育学科向纵深发展的进程
    （一） 学科话语体系更加重视本土化表达
    （二） 教育研究选题更加关注社会实践
    （三） 研究方法更加强调科学性与规范性
    （四） 研究创新更加注重基础性和协同性
    （五） 研究成果更加重视转化应用
三、新时代教育学科发展的主要趋向
    （一） 教育学科发展的新趋势
    （二） 教育科研发展新的着力点


【参考文献】：
期刊论文
[1]协同创新 提高质量 为加快推进教育现代化提供智力支持[J]. 田慧生.  教育研究. 2017(03)
[2]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[3]把握时代脉搏和教育规律 促进教育事业科学发展[J]. 陈宝生.  教育研究. 2017(01)
[4]跨越门槛:进入人力资源强国行列——2015年人力资源强国竞争力评价报告[J]. 韩民,高书国.  国家教育行政学院学报. 2016(03)
[5]教育科研课题成果质量的九个问题[J]. 刘贵华,孟照海.  教育研究. 2015(09)
[6]高考舆情应对与危机管理研究[J]. 冯成火,王东,黄梓馨.  中国高教研究. 2015(06)
[7]义务教育均衡发展与省级统筹[J]. 范先佐,郭清扬,付卫东.  教育研究. 2015(02)
[8]落实立德树人根本任务 全面深化课程教学改革[J]. 田慧生.  课程.教材.教法. 2015(01)
[9]中小学慕课与翻转课堂教学模式研究[J]. 陈玉琨.  课程.教材.教法. 2014(10)
[10]走向生态课堂——论课堂的整体性变革[J]. 岳伟,刘贵华.  教育研究. 2014(08)



本文编号：2917609