当代教师角色定位问题的研究

发布时间：2020-12-16 04:50

　　教师是实施素质教育的关键因素。教育宏观环境和自身的深刻变化，要求我们重新审视教师的传统地位和作用，当代教师面对急剧变革的教育内、外环境和一系列新的要求，亟待进行角色转变，主要体现在教师对传统的教师角色的重新定位。 本文就当代社会：即信息化社会、学习化社会及新课程时代背景下当代教育的新特征，教师应具备的职业素养，教师由传统教育向当代教育变化过程中的角色发生哪些变化进行了有益探讨。 在当代教育环境中，影响教师角色重新定位的因素有很多，既有外部因素也有教师自身的因素，但教师角色的转变更多的是教师的观念和自我意识问题。本文主要从教师自身的因素方面进行分析，发现当代教师在角色定位中存在很多方面的问题，并对当前教师角色定位中存在的问题提出相应的对策。 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 概念的界定
    1.3 文献综述
第2章 当代教育的新特征，呼唤教师角色重新定位
    2.1 教育宏观环境和自身的深刻变化，要求我们重新审视教师的角色
    2.2 学习方式正在进行深刻变革
第3章 当代教育对教师能力素养的要求
    3.1 教师要具有系统化教学设计的能力
    3.2 教师要具有教学实施的能力
    3.3 教师要具有教学研究的能力
    3.4 教师要具有教学监控的能力
    3.5 教师要具有人际交往与合作的能力
    3.6 教师要具有现代信息技术的能力
    3.7 教师要具有终生学习的能力
第4章 当代教育给教师带来的挑战
    4.1 教师要适应教师角色的转变
    4.2 教师需构建新型教学方式
    4.3 教师必须提高综合课程教学的素养
    4.4 教师要建立现代教学观念
    4.5 教师应具有新的教学技能
    4.6 教师必须提高教育教学创造素养
第5章 当代教师的角色定位
    5.1 作为道德教育和人文教育的政治者、法律者和伦理者的角色
    5.2 作为课程结构的建构者、组织者、开发者和创造者的角色
    5.3 作为学生体验和知识更新的设计者、研究者和实践者的角色
    5.4 作为变革学习方式，培养学生能力的合作者、交流者和指导者的角色
    5.5 作为促进学生发展和自我发展的促进者和评价者的角色
    5.6 作为课程民主管理的参与者、决策者和管理者的角色
    5.7 作为学生良好人际关系的建构者，心理健康指导者的角色
第6章 当代教师角色定位中存在的问题及对策
    6.1 当代教师角色定位中存在的问题
        6.1.1 传统的教育观念根深蒂固
        6.1.2 许多教师难以做到以教师为中心向以学生为中心的转变
        6.1.3 许多教师难以做到由知识传递者到知识引导者的转变
        6.1.4 许多教师还习惯于照本宣科，难以进行课程的设计和开发
        6.1.5 许多教师知识能力欠缺，尚未树立终身学习的观念
        6.1.6 许多教师还没有做好角色转换的心理准备
    6.2 解决上述问题的具体对策
        6.2.1 努力学习现代教育理论，切实转变教育观念
        6.2.2 转变课堂教学模式，以教师为中心向以学生为中心转变
        6.2.3 转变教学观念，由知识的传递者向知识的引导者转变
        6.2.4 转变教学方法，努力适应新课程的教学要求
        6.2.5 跟上时代发展，树立终身学习的意识
        6.2.6 迎接挑战，做好角色转换的心理准备
结束语
注释
参考文献
致谢



本文编号：2919559