人工智能时代教育创新发展的方向与路径研究
发布时间：2020-12-31 00:58
文章基于近两年的调研、组织大赛和所做的研究与应用工作,从应用方向、范围、层次和类别等方面分析了当前"互联网+教育"的现状与问题。讨论了人工智能时代推进教育信息化2.0,实现教育创新发展的方向与目标、实施路径、面临的机遇和挑战等。并从技术支持教与学瓶颈性问题的解决策略出发,构建促进策略实施的智慧支撑系统,设计基于智慧系统的教学活动实施方案,建立融合创新应用与本地化资源建设工作体系模式,从而系统阐述了教育创新发展实施的有效路径。
【文章来源】：电化教育研究. 2018年10期 北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
教与学创新发展总体目标（三）教育管理创新发展的方向与目标
技术深入、系统、持续地挖掘名师和优秀学生的智慧，从而使智慧学习路网能够满足更多学生的个性化学习需要。图5智慧学习路网（三）设计基于智慧系统的教学活动实施方案课堂教学如果没有教师统一安排的教学活动，完全由学生自主学习，教学效果可能会不太理想，因此需要进行计划教学。但是，如果课堂完全由教师统一安排教学活动，即便有学习终端，少部分时间能够按照教师的计划安排做个性化阅读或训练，大部分时间在教师统一的安排下开展统一的学习活动，这样依旧很难实现个性化学习。因此，需要将二者结合，科学安排计划教学和个性化学习活动。如图6所示，一方面，借助信息化手段，帮助教师将计划教学安排得更好，使之最大限度满足班级学生群体的学习需要，即班级教学效益最大化。另一方面，在课堂教学过程中，尽可能让学生在统一安排的教学活动中，有机会走个性化之路。此外，在课前和课后都能够按照学生的实际情况开展个性化学习活动。图6教学与学习活动实施策略（四）建立融合创新应用与本地化资源建设工作体系模式关于资源建设，从前文对教学信息化普遍存在的问题分析可以看出，通过现有的资源服务体系支持教学和学习大规模、常态化、创新性融合应用有着一定的难度。现有的资源供给途径主要是购买企业开发的资源，或者通过“一师一优课、一课一名师”等活动共享的资源等。企业提供的资源包括素材、试题试卷、案例、工具及仿真实验室等，活动共享的资源大多是案例。大多数教师需要快速获得与自己教学相吻合的案例资源。
?习需要。图5智慧学习路网（三）设计基于智慧系统的教学活动实施方案课堂教学如果没有教师统一安排的教学活动，完全由学生自主学习，教学效果可能会不太理想，因此需要进行计划教学。但是，如果课堂完全由教师统一安排教学活动，即便有学习终端，少部分时间能够按照教师的计划安排做个性化阅读或训练，大部分时间在教师统一的安排下开展统一的学习活动，这样依旧很难实现个性化学习。因此，需要将二者结合，科学安排计划教学和个性化学习活动。如图6所示，一方面，借助信息化手段，帮助教师将计划教学安排得更好，使之最大限度满足班级学生群体的学习需要，即班级教学效益最大化。另一方面，在课堂教学过程中，尽可能让学生在统一安排的教学活动中，有机会走个性化之路。此外，在课前和课后都能够按照学生的实际情况开展个性化学习活动。图6教学与学习活动实施策略（四）建立融合创新应用与本地化资源建设工作体系模式关于资源建设，从前文对教学信息化普遍存在的问题分析可以看出，通过现有的资源服务体系支持教学和学习大规模、常态化、创新性融合应用有着一定的难度。现有的资源供给途径主要是购买企业开发的资源，或者通过“一师一优课、一课一名师”等活动共享的资源等。企业提供的资源包括素材、试题试卷、案例、工具及仿真实验室等，活动共享的资源大多是案例。大多数教师需要快速获得与自己教学相吻合的案例资源。但是，无论是企业提供的案例资源还是活动共享的案例资源，大部分难以满足教师的实际需要。教师
【参考文献】：
硕士论文
[1]VR教育游戏在初中英语教学中的应用研究[D]. 王昱霖.辽宁师范大学 2020
[2]基础教育领域区县教育信息化2.0评估指标体系构建研究[D]. 易睿.西北师范大学 2020
[3]人工智能时代小学生信息素养教育研究[D]. 张琪.山东师范大学 2020
[4]多模态课程知识图谱构建与应用研究[D]. 祁晓慧.吉林大学 2020
[5]初中化学学习路网构建研究[D]. 吕梦嘉.东北师范大学 2019
[6]基于课程问答系统的微课教学交互研究[D]. 范为群.华东师范大学 2019
[7]甘肃省高中语文教师信息技术教学应用现状的分析研究[D]. 安楠.西北师范大学 2019
本文编号：2948634
【文章来源】：电化教育研究. 2018年10期 北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
教与学创新发展总体目标（三）教育管理创新发展的方向与目标
技术深入、系统、持续地挖掘名师和优秀学生的智慧，从而使智慧学习路网能够满足更多学生的个性化学习需要。图5智慧学习路网（三）设计基于智慧系统的教学活动实施方案课堂教学如果没有教师统一安排的教学活动，完全由学生自主学习，教学效果可能会不太理想，因此需要进行计划教学。但是，如果课堂完全由教师统一安排教学活动，即便有学习终端，少部分时间能够按照教师的计划安排做个性化阅读或训练，大部分时间在教师统一的安排下开展统一的学习活动，这样依旧很难实现个性化学习。因此，需要将二者结合，科学安排计划教学和个性化学习活动。如图6所示，一方面，借助信息化手段，帮助教师将计划教学安排得更好，使之最大限度满足班级学生群体的学习需要，即班级教学效益最大化。另一方面，在课堂教学过程中，尽可能让学生在统一安排的教学活动中，有机会走个性化之路。此外，在课前和课后都能够按照学生的实际情况开展个性化学习活动。图6教学与学习活动实施策略（四）建立融合创新应用与本地化资源建设工作体系模式关于资源建设，从前文对教学信息化普遍存在的问题分析可以看出，通过现有的资源服务体系支持教学和学习大规模、常态化、创新性融合应用有着一定的难度。现有的资源供给途径主要是购买企业开发的资源，或者通过“一师一优课、一课一名师”等活动共享的资源等。企业提供的资源包括素材、试题试卷、案例、工具及仿真实验室等，活动共享的资源大多是案例。大多数教师需要快速获得与自己教学相吻合的案例资源。
?习需要。图5智慧学习路网（三）设计基于智慧系统的教学活动实施方案课堂教学如果没有教师统一安排的教学活动，完全由学生自主学习，教学效果可能会不太理想，因此需要进行计划教学。但是，如果课堂完全由教师统一安排教学活动，即便有学习终端，少部分时间能够按照教师的计划安排做个性化阅读或训练，大部分时间在教师统一的安排下开展统一的学习活动，这样依旧很难实现个性化学习。因此，需要将二者结合，科学安排计划教学和个性化学习活动。如图6所示，一方面，借助信息化手段，帮助教师将计划教学安排得更好，使之最大限度满足班级学生群体的学习需要，即班级教学效益最大化。另一方面，在课堂教学过程中，尽可能让学生在统一安排的教学活动中，有机会走个性化之路。此外，在课前和课后都能够按照学生的实际情况开展个性化学习活动。图6教学与学习活动实施策略（四）建立融合创新应用与本地化资源建设工作体系模式关于资源建设，从前文对教学信息化普遍存在的问题分析可以看出，通过现有的资源服务体系支持教学和学习大规模、常态化、创新性融合应用有着一定的难度。现有的资源供给途径主要是购买企业开发的资源，或者通过“一师一优课、一课一名师”等活动共享的资源等。企业提供的资源包括素材、试题试卷、案例、工具及仿真实验室等，活动共享的资源大多是案例。大多数教师需要快速获得与自己教学相吻合的案例资源。但是，无论是企业提供的案例资源还是活动共享的案例资源，大部分难以满足教师的实际需要。教师
【参考文献】：
硕士论文
[1]VR教育游戏在初中英语教学中的应用研究[D]. 王昱霖.辽宁师范大学 2020
[2]基础教育领域区县教育信息化2.0评估指标体系构建研究[D]. 易睿.西北师范大学 2020
[3]人工智能时代小学生信息素养教育研究[D]. 张琪.山东师范大学 2020
[4]多模态课程知识图谱构建与应用研究[D]. 祁晓慧.吉林大学 2020
[5]初中化学学习路网构建研究[D]. 吕梦嘉.东北师范大学 2019
[6]基于课程问答系统的微课教学交互研究[D]. 范为群.华东师范大学 2019
[7]甘肃省高中语文教师信息技术教学应用现状的分析研究[D]. 安楠.西北师范大学 2019
本文编号：2948634
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/2948634.html
